體育教學中學生美育元素培養探析

　　 李嵐清同志曾說：“美育是教育中不可缺少的重要組成部分，它對于陶冶人的情操，提高人的審美情趣，使人樹立崇高的審美理想，具有其他教育所不可替代的作用。”美育能促進學生大腦功能的和諧發展，激發學生的體育學習積極性，啟迪學生的智慧，開拓學生的思維，促進智育更好更快地發展。體育課堂教學中包含著形式美、姿態美、動作美等諸多美育元素，探尋并挖掘體育課中蘊涵著的美育元素，使美育與體育課堂教學完美結合起來，按照美的規律來培養、塑造學生的身心，是新時期體育課堂教學的一個重要而迫切的任務。
　　 一、培養情感，創設美的和諧環境
　　 情感化是進行美育的最基本特征。美育的過程是教師指導下的學生審美活動的過程，最重要的在于引起學生情感的激蕩、共鳴。眾所周知，學生的情感容易遷移，即所謂的“愛屋及烏”“親其師，信其道”。如果學生討厭老師，那么對他所教的學科也就會厭倦，這時，教師也就談不上對學生進行美育了。因此，師生只有在溫馨、和諧的環境中進行教學，才能得到美的享受，所以說良好的師生關系是進行美育的必要前提。
　　 體育課堂教學中，我們要多采用表揚的方法，對學生在學習體育知識的過程中出現的錯誤或不足，不是進行嚴厲批評和指責，而是要引導點撥，保護學生的自尊心、自信心，使師生的情感得到交流。而師生只有互敬互愛，才能創造出和諧的環境，使學生在精神上得到情感的滿足，享受到美的情感體驗。……