“愛心教育”在英語教學中的運用

　　 摘 要：新的教育需求，孕育著新的教育理念。愛心教育要成功地運用于英語教學的過程中，就要在課堂內外適時地滲透愛心教育。文章主要介紹了怎樣把愛心教育滲透到英語教學中。
　　 關鍵詞：愛心教育；課堂教學；培養情感
　　
　　 在英語教學中，豐富的教學經驗，嚴謹的教學態度是必不可缺的條件。但這些年的英語教學讓我深深感到愛心教育在英語教學中的重要性。
　　 愛心教育不僅僅包括課堂教學中愛心的滲透，更包括課外與學生的交流，培養學生學習英語的濃厚興趣，無形中提高英語成績。正如“羅森塔爾效應”中所講，對教育對象的尊重、信任、熱愛和對其更高的人際期待會產生教育水平的智慧進步！
　　 下面，我就愛心教育在英語教學中的運用，談幾點自己的做法。
　　 一、課堂教學中滲入愛心教育
　　 愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲與創造欲。一名好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。我們都知道，英語作為一門外語，有其枯燥性和不容易接受性，所以在英語課堂教學中我就與學生平等地交流、授課、討論，創造積極活躍的課堂氛圍，讓學生在愛的氛圍中學到知識。比如在講授《One million pound》一課時，我就與學生共同參與這一課，與學生一起扮演角色，在“共樂”中取得了“共進”。下課之后學生們依舊陶醉在劇本中，樂陶陶地用英語交流著。這樣，真正實現了學生積極地投入聽、說、讀、寫的各項活動中，體現了英語學科這門實踐性很強的學科的實質。幾乎每堂課，我都會設計一些與教學相關的劇情與學生一同參與其中，用心、用情感去授課，把愛心教育滲透到英語教學中，營造輕松愉悅的學習氛圍。課堂教學中，如果我們教師能尊重學生并與其平等相處，教學親切和藹、形象生動、幽默風趣、富有感染力，學生學習興趣濃厚、熱情飽滿、思維積極，教學雙方融洽地實現著認知的、情感的交流，產生著心靈上的共鳴，且整個過程有張有弛，跌宕起伏，那么這種課堂就會自始至終洋溢著探索的、令人興奮不已的氣氛。這是我們師生都愿意達到的一個境界。所以，我感覺把愛心教育滲透到課堂教學中是非常必要的。
　　 二、從心理上關愛學生，建立融洽和諧的師生關系
　　 教師的愛心能使學生更健康地成長。在高三的教學中，由于升學壓力帶來的激烈競爭，許多學生喪失了自主學習的熱情，人際關系緊張，師生、學生之間的情感交流越來越少。造成合作精神缺乏，對日常事務的參與熱情越來越低。這時，就需要我們恰當地實施愛心教育。在我們的青少年中，有一批成績優秀、才華出眾的學生，對這些學生，教師的愛心要特別表現在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。我的英語課代表由于進入高三后自身施壓，情緒波動很大，上課急躁、下課急躁，造成不相信別人，不與人交流，一度性格孤僻。我看在眼里，急在心上，于是便經常找其談心。并且建議他參加英語角、演講等活動放松身心，每天抽出10分鐘與我談心。這樣，他很快調節過來，在高考中英語取得了141分的好成績。
　　 對那些有生理缺陷或家庭貧寒的學生，教師的愛特別表現在關心和體貼上，使之擺脫自卑，增強信心和勇氣。我們班的另一個男孩子，家庭貧寒，平時少言寡語，不與其他學生交流且英語是弱科，每次考試50多分。他苦惱、失望，不聽老師的課且破罐子破摔，認為自己在英語方面不可救藥。于是我就多次找他談心，多方鼓勵，并采取了課堂上多提問的方法。他一旦答對了，我就給予表揚，使他逐漸樹立自信心，使他有想上英語課的欲望。課下，我指導他多閱讀各類短篇英語小說，且讓他每次閱讀完，就用英語口語簡單來陳述內容。結果，他在高考中英語取得了118分的好成績，進步了許多。所以，從心理上關愛學生，溝通師生情感，達成師生間的雙向理解，建立融洽和諧的師生關系十分重要。這些都是很重要的愛心教育，也是我在教學之余的一點心得。
　　 三、把“愛心教育”運用在作業批語中
　　 作業批語就是教師情感輸出的載體，它體現著教師對學生作業的意見和態度，體現著教師對學生學習成果的認可或否定。批語內容所蘊涵的情感意義，從某種角度來看，會直接影響學生的學習情緒。因此，我認為，好的作業批語應該具有一種積極的情感魅力及愛心教育，且往往這樣的批語會達到意想不到的效果。
　　 我常在成績較好的學生作業中用這樣的批語：“Wonderful！You always give me a surprise！I think you will have a bright future.”（太棒了！你總是給我帶來驚奇！我認為你會有一個美好的未來。）“You have a gift in learning English， especially in writing.”（你在學英語方面很有天賦，尤其在寫作方面。）
　　 而在成績中等的學生作業中我會用這樣的批語：“I'm pleased that you make such great progress in your exercises.”（你的作業進步這么大，我真高興。）“Well done！ Try to be better next time， will you？”（真棒！爭取下次更好，行嗎？）
　　 對于成績較差的學生，我往往如此批語：“If only your homework were better！”（要是你的作業能寫好點該多好啊！）Do not give up yourself！Keep up your courage！（別放棄，保持勇氣!）“Use your head and do it all by yourself next time，ok”（動動腦筋，下次作業獨立完成，好嗎？）
　　 諸如此類的作業批語不僅能增加我們教師對學生的親和力，而且能夠激勵學生更加積極主動地去學習英語。同時，他們會更進一步地認可你。我的一位學生在自己作業的后面這樣寫道：“Thank you for my dear teacher’s words and help.I'm doing well in my English study.I will be a teacher like you in the future.”（謝謝您的教導和幫助，我現在英語學習進步了，將來我也要做一個像您這樣的老師。）學生的語言給我們教師帶來的感覺是無法用語言來描述的，我覺得這正是作業批語的情感及愛心魅力所致。凱洛夫說：“感情有著極大的鼓舞力量。”如果我們教師在每一個教學環節上都對學生傾注真誠的愛，我們的教育就會煥發出積極的情感魅力。
　　 新的教育需求，孕育著新的教育理念。我們要讓愛心教育在英語教學中成功運用，讓這種情感體驗輻射他們未來的生活，在他們一生中留下不可磨滅的印記。同時，我們應結合英語學科的特點，積極創設好的學習環境，激發學生的學習積極性，減輕他們的心理負擔，使他們從“要我學”變成“我要學”，變成“愛學”“樂學”，變成“愛師”“敬師”。
　　 讓愛心教育成功運用在我們的英語教學中吧！
　　
　　參考文獻：
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