提高初中數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)有效性

　　 摘 要：初中生的數(shù)學(xué)習(xí)題是數(shù)學(xué)知識的載體，有效的習(xí)題練習(xí)不僅是檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握情況的工具，而且是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的載體。這個解題過程是對學(xué)生的內(nèi)化理解的檢驗與完善，離開了學(xué)生的內(nèi)化理解，單純的練習(xí)就是無基之石
　　 關(guān)鍵詞：精選；例題；層次；效果
　　
　　 數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)是指數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所進行的例題講解、習(xí)題處理和作業(yè)題、試題評講等教學(xué)活動，是學(xué)生鞏固與消化所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)知識點落實的重要手段，是傳遞與反饋的行為過程，它是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是概念、性質(zhì)、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，通過解習(xí)題能力來落實課堂知識點，利用習(xí)題來訓(xùn)練思維，在習(xí)題中落實教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在習(xí)題中解決生活困難，提高生活能力。數(shù)學(xué)知識具有嚴(yán)密的邏輯性，通過多做練習(xí)可以幫助學(xué)生掌握由具體到抽象，再由抽象到具體，即由特殊到一般，再由一般到特殊的認(rèn)識事物的一般規(guī)律。那么如何通過提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的效果，進而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的呢？根據(jù)這幾年從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索和實踐，我總結(jié)了以下幾點。
　　 一、篩選例題講思路
　　 講解例題不僅有助于學(xué)生頭腦形成解題思路，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生清晰的解題技巧，但由于課堂時空有限，數(shù)學(xué)習(xí)題類型繁多，很難面面俱到。為此，在篩選過程中，就要找那些具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題做例題，指導(dǎo)學(xué)生在解題過程中，通過審題、析題后找到題目的關(guān)鍵所在。同時，從關(guān)鍵處入手，找突破口，聯(lián)系知識進行全面的分析形成正確的解題思路，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識點，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點和注意事項，使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過對典型例題的剖析，不僅可以收到舉一反三的效果，更重要的是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。
　　 二、習(xí)題的選擇要少而精
　　 課堂上的習(xí)題練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解數(shù)字間的縱橫關(guān)系，掌握知識的系統(tǒng)性，而且有助于學(xué)生掌握題型，開拓思路，熟悉解題方法，培養(yǎng)他們運用知識去解決問題的能力。因此，我們必須對習(xí)題進行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對性的習(xí)題，采用“多變、多析、多問、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問題，進而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。課堂練習(xí)要講究技巧，盲目地練是低效的，練習(xí)要有針對性，練習(xí)得巧，可以達(dá)到事半功倍的效果。同時，對于那些易混淆的內(nèi)容，我們要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析。針對教學(xué)中易出錯、易混淆的概念，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用對比的練習(xí)方法來認(rèn)識知識間的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生在對比練習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識間同中有異、異中有同之處，加深學(xué)生對相關(guān)知識的區(qū)別和理解。練習(xí)的設(shè)計要能針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，既要面向全體學(xué)生，又要加強分類指導(dǎo)，無論是習(xí)題的分量、難度的大小及練習(xí)時間的長短，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要。所以，練習(xí)的設(shè)計要能體現(xiàn)出一定針對性與靈活性，精益求精。
　　 三、題后講解要到位
　　 對于學(xué)生的習(xí)題講解，我們要注意及時理清學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程。我們講過的新內(nèi)容，不可能每個學(xué)生都能馬上掌握，這就要求我們要通過課堂練習(xí)來檢驗學(xué)生掌握的程度。例如學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了錯誤，說明他對老師講解的內(nèi)容還沒掌握，在這種情況下，教師可以對學(xué)生進行集體或個別的講解，重新講清楚。另外，有些時候?qū)W生練習(xí)出現(xiàn)的錯誤是由于他們粗心或上課不認(rèn)真聽講造成的，教師應(yīng)督促學(xué)生細(xì)心解題和認(rèn)真聽講。解后評析可采用“一題一評析”的策略，先讓一位學(xué)生匯報結(jié)果或上講臺作解答，并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵學(xué)生提出不同見解，補充不同的解法，讓學(xué)生能深化習(xí)題，挖掘習(xí)題內(nèi)涵，進一步拓寬知識，做到融會貫通。我平時的做法就是采用“一題多解”“變題討論”“錯例分析”等。通過評析溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識講活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的。在習(xí)題的講解過程中，我們要注意多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、歸納能力，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題所涉及的知識點，并使之系統(tǒng)化。同時，我們要對題目類型，解題步驟進行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項、容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，并作出小結(jié)論，讓學(xué)生明確或記憶，這樣可使學(xué)生解題經(jīng)驗積少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。
　　 四、溝通反思要及時
　　 數(shù)學(xué)課堂上只有練習(xí)是不夠的，還應(yīng)給學(xué)生提供課堂上的即時反饋。曾有學(xué)者指出：“學(xué)習(xí)行為和反思之間盡可能短的時間間隔是學(xué)習(xí)最重要的因素之一。”由此可見，完成習(xí)題后的反思也是很重要的，包括我們自己的反思和學(xué)生的反思。我們在課后應(yīng)反思自己課前準(zhǔn)備練習(xí)題的難度和數(shù)量是否合適，反思今天教學(xué)成功的地方和不足的地方。學(xué)生反思課堂上哪些知識沒有學(xué)會或者哪些地方還不是很理解，應(yīng)及時問同學(xué)或老師，把問題解決；也可以反思課堂上學(xué)習(xí)的新方法、新思想應(yīng)如何應(yīng)用到新的題目中，使計算更簡便；還可以反思課堂上做的題目中有沒有其他更簡便的方法等。經(jīng)過反思，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會不斷地進步。
　　 總之，正確認(rèn)識習(xí)題教學(xué)，運用科學(xué)的方法組織教學(xué)，不僅能鞏固知識，培養(yǎng)解題技巧，提高思維能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]黃美霞.淺談如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].科教文匯
　　 (上