芻議中學化學基本概念教學方法

　　 摘 要：化學基本概念是整個中學化學基礎知識的基礎，離開了化學基本概念，就無法進行化學教學。學生對概念的嚴密性、靈活運用、深化和發展都不注重，為此在教學中從實驗教學、新舊概念知識連接、關鍵詞及大量練習中強化和鞏固基本概念，能使學生切實掌握化學知識。
　　 關鍵詞：基本概念；實驗；練習
　　
　　 一、化學基本概念在教材中的地位和作用
　　 化學現象的本質反映就是化學概念。化學基本概念是指化學學科中具有普遍意義和廣泛應用的概念。化學基本概念是整個中學化學基礎知識的基礎，離開了化學基本概念，就無法進行化學教學。加強基本概念的教學，正確理解概念的內涵不僅是學生學好基礎理論、定律、公示的前提和基礎，也是發展學生智力，特別是邏輯思維能力的必要條件。因此，教師在教學中必須對化學基本概念予以足夠的重視。
　　 二、學生掌握化學基本概念的一般情況和問題
　　 1. 不注重概念的嚴密性，似是而非
　　 有些學生對定義能一字不漏地背出來，以為懂了，實際上沒有真懂，應用起來就不會用了，這說明學生對定義不做深入細致的鉆研，所抓住的只是定義的“皮毛”。例如氧化物的概念，由兩種元素組成其中一種元素是氧元素的化合物叫氧化物。學生應用時卻認為：凡是含有氧元素的化合物都是氧化物，其實質是錯的。如水（H2O）是氧化物，而硫酸（H2SO4）是酸，不是氧化物。再如可燃物燃燒需要同時滿足兩個條件：一是可燃物要與氧氣接觸，二是要使可燃物達到著火點。……