將德育融入體育課堂教學

　　 摘 要：通過體育教學，使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養學生的獨立性、創造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質；培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。
　　 關鍵詞：體育；德育；教學
　　
　　 少年兒童正是生長發育的重要時期，他們最需要運動，因為通過運動可以提高學生內臟器官的功能，促進體格健壯；同時生長發育正常又能促進良好的心理品質的形成，提高學習效率。前蘇聯教育家加里寧說過：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”因此，作為體育教師不單單是通過教學來提高學生的身體素質，增強體質，而更應該在“育體”的基礎上“育心”。將德育滲透到體育教學中來，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體、團結互助、遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。
　　 一、在課堂常規教學中融入德育
　　 一堂體育課由開始階段、準備階段、基本內容教學階段和結束階段四個部分組成。德育內容可以說滲透在體育課的每個階段。教師在制訂教學計劃時，就應該將德育的內容納入計劃之內，利用體育課的特殊形式，將德育與體育教學有機地結合起來，真正地做到教書育人。
　　 課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。如體育課的開始階段是讓學生明確課程的內容、任務及要求，同時還要對學生的出勤情況進行檢查和記錄。通過對所有學生的組織紀律教育，使他們能嚴格要求自己，自覺地遵守紀律，養成良好的行為習慣。
　　 又如課的開始部分從主要任務上講是從生理上、心理上調動學生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度，使他們精神振奮，情緒高漲。我們常做一些隊列練習。在進行練習時，教師可以提出這樣的要求：“大家做動作時要時刻想著集體，按照口令做到步調一致、精神抖擻。如果一個人的動作錯了，就會影響到整個班級的面貌、精神。”因為通過這一要求，不僅能有目的地培養學生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感，使學生做到動作整齊一致；同時既達到了體育課的要求，也使學生有一個嚴而有度的良好上課氛圍。
　　 二、在教學內容中融入德育
　　 在體育課的教學中，根據教材的特點，有意識引導學生樹立良好的思想道德品質。通過教學向學生進行愛國主義教育、集體主義教育，樹立健康第一的思想FPkxdYrw25s/TVH4crNb72Nt9JHtxkxH0AIUSZYrWlk=；培養學生活潑愉快，不怕困難、頑強拼搏的心理素質和意志品質；培養學生的團隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗的優良作風。
　　 如在體育理論課教學中，通過飲食、營養與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹，組織學生觀看2008年北京奧運會的申辦成功，觀看2008年奧運會運動員比賽的電視及我國體育事業巨大成就的錄像等，極大地激發了學生的愛國熱情和民族自豪感，激發了學生勤奮學習、積極鍛煉身體的自覺性，為培養終身體育意識奠定了基礎。
　　 又如在球類項目的教學中，結合其集體性和競爭性的特點，培養學生群體意識、應變能力、團結合作，充分發揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和互相之間的密切配合，培養學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規，絕不允許施以報復的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。
　　 再如耐久跑教學是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生獨生子女多，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識地培養他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如在實際教學中有些意志不堅強的學生，每當跑到生理上出現“極點”的時候，就會馬上停頓下來。偶然一次不足為怪，但如果這些學生每次都是這樣，那么，他們的中長跑成績絕不可能達到目標，他們的意志品質就經不起實踐的考驗，以后遇到中長跑這個項目就會望而生畏，知難而退。作為教師，就要適當地利用中長跑這個項目去教育學生，培養學生堅強的意志品質和敢于克服困難、與困難作斗爭的勇氣。使學生懂得：只有通過勞累、磨難等令人不快不舒適的外界刺激，才能鍛煉人對自然、社會的挫折能力。因此，體育教學，不但為學生掌握運動技術、鍛煉身體提供了條件，更是為培養學生優良的意志品質，為適應未來的艱苦創業打下了堅實的思想基礎。
　　 三、在體育教法中融入德育
　　 在體育教學中，對學生進行思想品德教育非常重要。在學習中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，才能圓滿完成。
　　 如在跳山羊教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完不成學習任務，這時作為教師在組織教法上應及時對學生進行鼓勵，用行動和語言來激發學生學習的興趣，培養他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對跳山羊的恐懼心理，增強自信心，從而較好地完成教學任務。
　　 總之，學生時代既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質形成的關鍵時期，這一年齡階段的學生生理、心理發育尚未發育完全，思想存在著極大的可塑性。而體育教師不僅承擔著體育與健康課程的教學工作，同時還承擔著學生課間操、課外體育競賽和課余訓練等工作。因此，體育教師要通過體育教學，全面捕捉德育滲透的時機，加強德育滲透，根據實際及時對學生進行恰當地表揚、鼓勵與批評，使學生樹立正確的行為規范，不斷提高學生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養成自我教育的良好習慣，使他們受到連續、科學、全面的教育。
　　（1.宜興市陶都中學；2.宜興市丁山小學）