初中英語課堂中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

　　 英語說到底是一門語言學(xué)科，它的所有內(nèi)容都應(yīng)當通過人與人的合作交流來完成。為此，我在教學(xué)中就有意識地實踐學(xué)生與教材的合作、師生合作、生生合作。
　　 一、學(xué)生與教材的合作
　　 我們現(xiàn)在所使用的《GO for it》教材，每個單元中，聽力內(nèi)容幾乎占去一大半，學(xué)生聽錄音的過程就是與教材合作的過程，聽力中的對話至少是在二人或三人之間就某一話題產(chǎn)生，整個對話是人與人之間默契配合的結(jié)果。當學(xué)生認真聽時，他就理解了這個“conversation”，并且主動、積極想象教材內(nèi)容，參與課程學(xué)習(xí)，掌握對話意圖，成為合作學(xué)習(xí)的重要參與者，并在這一過程中感受到“合作”帶來的快樂。
　　 二、師生合作
　　 在合作學(xué)習(xí)中，師生合作是最為重要的，只有師生互動、合作的好，才能為以后的生生合作打下基礎(chǔ)。
　　 首先，要建立良好的師生關(guān)系。這是形成和諧的課堂氛圍、滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標的基本保障，它不僅會贏得學(xué)生對老師的信任和尊重，還會讓學(xué)生把對老師的愛遷移到所教學(xué)科上來，正所謂“親其師，信其道”。
　　 其次，要選擇適當?shù)膸熒献鞣绞?。教師?yīng)參與學(xué)生的各類活動，一起競賽，一起游戲，一起成長。提問就是師生交流最為傳統(tǒng)、最常見、最有效的方式。而在師生相互提問的過程中，教師不再是單純的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生也不再是單純的課堂配角，兩者處于互動的合作學(xué)習(xí)當中，師生關(guān)系更為融洽，學(xué)生對知識的掌握也提高到了應(yīng)用層次。
　　 三、生生合作
　　 學(xué)生間的溝通或許比師生間的溝通更為方便和有效，生生合作也因此成為英語課堂教學(xué)常見模式。那么，怎樣才能提高學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的有效性呢？首先要進行科學(xué)分組。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況把學(xué)生分為6～8個小組，每組4～5人，最好每組學(xué)生各有特色，如有的學(xué)生口語好，有的學(xué)生思維好，有的組織能力強等。其次要規(guī)范操作。小組中應(yīng)該有兩種角色：一名檢查者和多名操作者，由小組成員輪流擔任。檢查者（inspector）負責檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，分配發(fā)言機會，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進程，總結(jié)討論結(jié)果；操作者（operator）按照要求，進行小組合作操練。
　　 在小組合作討論過程中，教師要對學(xué)生的問題及時發(fā)表針對性意見，同時對學(xué)生創(chuàng)造性的建議給予鼓勵，讓學(xué)生永遠充滿探求知識的欲望，且有解決問題的成就感，在合作中感受快樂，在合作中不斷進步。
　　 在初中英語課堂中采用小組合作式學(xué)習(xí)，將促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負責的人，真正在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；同時通過合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。
　　 （遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)初級中學(xué)）