“分數成功”不等于“教育成功”

　　 近年來，大學生自殺事件屢屢發生，究其原因，無非是承受不了生活、學習、感情的壓力。那么，解除這些壓力就可以避免自殺事件的發生了嗎？非也。自殺事件，直接拷問的是教育。
　　 我們的教育到底怎么了？提起教育，人們第一反應就是想到學校，想到教師。一遇到問題，也會自然地將一切歸咎于學校和教師。誰都知道，學校教育僅僅是一方面。家庭教育、社會教育也一樣亟待被重視。
　　 從媒體的報道看，似乎是因為學習的壓力。但是，我不禁要問：誰的人生一帆風順？誰不遭遇些困難與挫折？難道遇到困難就去死嗎？無疑，這些大學生是懦弱而自私的。他們不敢面對挫折，也不考慮自殺行為會給家庭、社會造成怎樣的影響。
　　 是什么造就了他懦弱自私的本性？是教育的缺失！
　　 首先，家庭負有不可推卸的責任。孩子考取了好的大學，誰都覺得這樣的教育是成功的。但我只能說，這是分數的成功。對一個孩子教育的成功，要看孩子的綜合素養。無疑，這些自殺的學生嚴重缺乏面對挫折的勇氣與信心。現在的孩子，從小到大都在呵護中成長，只能享受陽光不能接受風雨，只能享受表揚不能接受批評。這如何能適應社會？要培養孩子健全的人格，平時家長切不可一味地溺愛孩子，遷就孩子，而是要培養孩子正確認識自己，勇敢面對困難、學會主動解決問題。
　　 其次，學校教育中人性教育的缺失。教育改革一浪高過一浪，但每一浪都以分數為準則，以升學率為生命線。……