競爭——讓班集體更富有凝聚力

　　隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育價值觀，多年的班主任工作實踐使我認識到培養學生競爭意識的意義和重要性。因此，我把“競爭”這把雙刃劍引進了班集體，加強對學生競爭意識的培養，獲得了較好的成績。
　　一、完善班級內部競爭機制
　　為了營造一種濃厚的學習氛圍，形成獨具特色的班級文化，我從班級內部不斷完善競爭機制。四年級的學生已經有了一定的自我意識和明辨是非的能力，因此，我在班上讓學生們自主討論和設定出一些比賽項目和規則。
　　1.比一比，看誰閱讀的好書多。讀書不是一蹴而就的事，需要爭分奪秒、必爭朝夕，經歷長期的閱讀和積累才能使自己的閱讀豐富，視野開闊。我讓學生制定出自己的讀書計劃，將自己閱讀的好書在班上向同學們推薦，并讓學生將自己收藏的好書放到班上圖書角讓大家共享。學生們的閱讀水平和閱讀量有了較大的提高，許多學生都和好書交上了朋友，還有的學生被評為“讀書之星”。
　　2.比一比，看誰的文筆最優美。每次我批改完學生作文后，都會在班上給學生進行點評，并請學生展開討論，看看誰的文章好，好在哪里。有時還請小作者本人到講臺上來宣讀自己的文章。我還充分利用黑板報這個極好的平臺將學生作品進行展示，當學生們看到自己的作品“板”上有名時，更增強了對學習的興趣和信心。通過競賽活動，班里形成了你追我趕的較好勢頭，作品被入選的學生心中充滿自豪，其他學生心中充滿羨慕，同時共同受到了美文的熏陶，達到了共同進步的目的。
　　3.比一比，看誰的桌椅最整齊。班主任的工作可謂瑣碎而繁雜，我在做好常規工作的同時，注重抓好學生行為習慣的養成，如每天要求學生擺好自己的課桌椅，做到“縱橫兩條線”。這看似小事，卻能體現出一個班集體的整體風貌，每當教師走進教室看到擺放整齊的桌椅和坐姿端正的學生時，心中定會油然而生一種欣慰。在此項活動開始之初，有些學生不以為然，但隨著時間的推移，“擺好課桌椅”成了學生的一種習慣，有些學生還利用數學課學到的“兩點決定一條直線”的知識，橫瞄瞄豎瞄瞄地認真擺放著。
　　4.比一比，看哪個小組上課最認真。為了督促學生認真聽講，激發學生學習興趣，讓學生體驗到成功的快樂，我在班上以小組為單位進行比賽。上課認真，遵守紀律，回答問題積極、準確、有創意的小組可獲得小紅旗，一節課下來看哪個小組獲得的紅旗多。因為是以小組為單位競爭，所以小組內的同學會互相提醒和督促，其他組同學也會進行比較和評判，在這種集體力量的監督面前，學生們的自覺性得到提高。通過這樣的活動，學生上課紀律好了，學習熱情高了，特別是學生們的競爭意識和責任心也得到了提高。
　　5.比一比，看誰的作業質量高。我所任教的四（1）班是個“移民班”，在三年級時由來自全市各個學校的學生組合而成，當時有許多學生拖欠作業，還有許多學生的作業雖然完成，但書寫潦草，為此，我在班上開展“比一比，賽一賽，看誰的作業質量高”活動。此競賽活動看似復雜，其實操作非常簡單易行，我設計了一張表格，分成語文、數學兩欄，作業質量高的就可獎勵一顆星，我將獲星要求在全班公布，由小組長負責給本組成員加星，小組長就由教師來加星，學期結束時進行匯總，看誰獲得的星最多。這樣既提高了學生的學習興趣，鍛煉了學生的能力，還減輕了教師的工作量，可謂“一箭三雕”。
　　“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把。”作為教師，要去點燃學生心中競爭的火焰、點燃學生心中希望的火焰，讓他們張開理想的翅膀去迎接一個又一個新的挑戰，讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由飛翔。當然，在讓學生競爭的同時，教師要精心呵護每一顆幼小的心靈，在競爭中注意保護學生稚嫩的羽翼，給予他們鼓勵，讓學生在享受成功快樂或經受競爭挫折的同時，盡量避免心靈受到傷害；在學生中宣傳“友誼第一，比賽第二”的原則，而不是互相攻擊和貶低，以形成一種良好的競爭氛圍。
　　二、提高校內校外競爭意識
　　為培養學生集體榮譽感，提高學生責任心，我除了讓學生們在自己班級內部競爭，還鼓勵大家要與兄弟班級競爭，與同齡孩子競爭。為了樹立好班集體的良好形象，我讓每一個學生行動起來，為6qj2XKFfZ0LAifVeACSnpvtRr8/Y4yrnzI7imYQBkSQ=維護班級集體榮譽而努力。
　　1.排好路隊，爭做班級小主人。
　　排好路隊能體現出一個班集體的良好風貌。為了提高每一個學生的主人翁責任感，我以“排路隊”為切入點，要求學生做到快、靜、齊。快，即速度快，放學后學生整理物品要快，除值日生搞衛生外，其他學生要以最快速度離開教室；靜，即隊伍保持安靜，學生在整理好物品后要安靜地離開座位排隊；齊，即路隊保持整齊，要求學生上下樓梯靠右走，保持兩路縱隊，中途不散隊。我特別要求學生在教室門口就要把隊伍排好直接出校門。因為當學生懶散地走到校門口才來整隊其實是一種無效的排隊，或者說所做的大部分是無用功，這樣反而容易造成擁擠，對學生的良好行為習慣養成是不利的，同時讓家長看到了也有損于班集體和學校的整體形象。
　　我不斷地教育學生們要以集體利益為重，在排路隊時要遵守班級規則，通過教育提高了排隊的效率，也提高了學生集體榮譽感和集體競爭意識。
　　2.參加比賽，我為班級添光彩。我經常鼓勵學生要不怕困難， 積極參加各種學科競賽和集體活動，要勇于挑戰自我。在每次競賽活動后，我都會在班上對取得好成績的學生給予公開表揚，對沒獲獎的學生給予心靈的安撫和鼓勵，以提高全體學生的競爭意識和信心。在各種競賽活動中，學生們的能力得了鍛煉，也享受到了比賽的樂趣，在競爭中為班集體爭得了榮譽。
　　每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，為學生營造良好的學習氛圍，讓每一個學生都有表現自我的機會和平臺，讓優秀的學生更優秀，讓后進生不成為掉隊的孤雁，使他們學得主動活潑，在參與競爭的過程中不斷進步，體驗到成功的快樂，爭做一個自信、自尊、自強的人。一年來，隨著學生競爭意識的增強，我班逐步形成“你追我趕”的喜人氛圍，養成了良好的班風和學風，并被評為“文明班級”和“陽光班級”。
　　競爭，讓學生們增強了學習的動力，找到了學習的榜樣；競爭，讓學生們互相了解，增進了友誼；競爭，讓我的班集體更富凝聚力。
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