淺談小學信息技術實踐活動作業的設計

　　一直以來，作業是學生鞏固知識、提高能力的有效途徑，是教師檢查教學情況、溝通家校信息的有效手段。信息技術作業雖然不夠繁重，但是封閉的作業內容、僵化的作業形式澆滅了學生的學習興趣。在當今用互聯網編織的信息時代，網絡能否為學生的信息技術作業開辟出新的途徑。我們在認真調研了學生的學習興趣，參閱了有關經驗文章，對學生的信息技術作業設計做了一些嘗試。
　　學習信息技術的主要目的在于培養學生的信息素養，但我們也必須認識到只有把信息技術與生活中實際問題的解決聯系起來，才能體現信息技術的價值。而綜合實踐活動課程所孕育的實踐性、自主性、開放性的理念更為整合信息技術提供了一個新的思路。《綜合實踐活動指導綱要》明確指出：信息技術不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。為此，我們在教學實踐中引入這些理念設計了作業網站，網站按照“電腦城、繪畫園地、網上家園、動畫城、板報設計”等內容為主線來編排，分別設置“社會生活、小小的我、休閑園地、自選題庫、奇思妙想”等作業欄目。這樣，采用信息技術作業的形式和引入綜合實踐活動的理念，來提高學生信息素養。我們設計了以下幾種作業形式：
　　一、娛樂型作業
　　設計娛樂型作業旨在讓學生在休閑的氣氛中學習知識，發展主動獲取信息的能力，養成主動獲取信息的習慣，一般這類作業花費時間不長。如在休閑園地的電腦欄目中提供“電腦常識、計算機病毒、第一臺計算機”等文章給學生閱讀，在動畫城中提供一些有啟發性的fash動畫給學生欣賞，玩一些益智游戲，聽一些音樂。學生在做這種只動腦思考，不動手抄寫的作業得到學習、啟發和提高。實踐證明，沒有哪個學生不喜歡這種作業。
　　二、實踐型作業
　　在“社會生活”欄目中通過設計一些小調查活動，收集信息的任務等途徑來增強運用信息技術服務社會的能力。例如，學習了繪制表格有關知識后，就可以布置一些類似“收集每一天的天氣情況，并根據收集的信息制成‘張統計表”小調查活動，以此來考查學生掌握制作表格的技能，而且學生既學會了科學數據取得的方法，又發展了社會實踐的能力。又如，學習了畫圖軟件，學生可以做“用畫圖軟件繪制某個建筑物的平面圖”的作業，這樣學生既鞏固了畫圖技術，又體驗了成就感。實踐作業改變了學生單一的接受型學習方式，促進了學習方式的改變。
　　 三、自主型作業
　　綜合實踐活動課強調尊重學生的學習興趣，注重發揮學生的自主性學習。我結合學生實際，在“自選題庫”欄目中，先提供一些題目讓學生選擇，學生對能接受的問題自己先做，做完后計算機自動給出答案。學生還可以根據完成的情況選擇題目再做，對一時沒有能力完成的題目，認真查找資料后再做，也可以與他人合作完成。作業形式從被動接受變為主動接受，容易喚起學生主動學習的愿望，這正體現了把主動權和選擇權交給學生的理念。
　　四、開放型作業
　　開放型作業應面向學生的生活領域，通過向電腦高手了解軟件使用知識、在論壇中交流等活動，讓學生不再感到作業是封閉的。這種面向學生生活領域的作業引領學生進入現實的社會生活，增加作業的情趣。“通過電子郵件問候你的朋友”“為家人制作電子相冊”，這樣一來，作業已變成學生多種能力的訓練，讓學生自己發現問題、自己去做、在做中學，在完成作業的過程中形成能力。
　　五、個性化作業
　　現在的作業很少考慮學生的自身要求，很少關注學生的個性，個性化的作業可以打破這個傳統。在“小小的我”欄目中讓學生選擇一些如“我的成長經歷”“設計我的電子名片”“我的自畫像”“自己最好的作品”等極富個性的作業，有利于學生個性的張揚，形成自己的特色。
　　個性化作業有助于學生特長的發展和個性的塑造。如學生對電腦動畫有興趣，它會圍繞動畫制作的交流就會多一些，體驗也會多一些。如對板報制作有興趣，學生對這方面就會傾注多一些，實踐也會多一些。這種形式的作業對發展學生個性的優勢十分明顯。
　　六、合作型作業
　　合作型作業不僅有利于在合作中溝通人際關系，培養團隊精神，還有助于在知識結構、思維方式等方面互相啟發，互相補充。例如，通過完成“奇思妙想”欄目中“為學校設計一個校徽”“為學校運動會或藝術節設計一個會徽”這樣的作業，促進合作者之間既要獨立思考、又要分工合作，彼此交流，分享成果，讓學生感到作業內容不再枯燥無味，而是趣味無限，調動了學生的情感，作業形式從孤立無助轉向合作探究，溝通了學生的情感。
　　傳統“題海式”的作業脫離了學生的生活，忽視了學生的情感，抑制了學生的創新，被動地接受使學生對作業產生厭倦。按照綜合實踐活動理念設計的網上實踐作業不再讓學生僅僅獲得信息技術單一的學科的知識，有效防止了陷入純粹的技能訓練的誤區，既整合了其他學科知識，又融合了社會實踐的能力；既沒有脫離教材的內容，又與學生的生活聯系起來，做到堅持學習書本知識與服務社會實踐的統一。綜合實踐活動的實施標志著體現時代特色的新課程理念的產生，在信息技術中引入綜合實踐活動的理念是一個新的嘗試，目的是引導學生從生活中主動發現問題、思考問題，提高解決問題的能力，使學生通過親身體驗感悟信息技術對生活的作用，最終提升學生適應信息時代的信息素養。
　　（責編黃桂堅）