談引導學生課外進行閱讀的策略

　　法國著名兒童心理學家盧梭說：“兒童有他們特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！睂W生作為個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸文本。在課外閱讀教學中，教師只有采用有效的引導策略，才能使學生的課外閱讀興趣和閱讀能力逐步提高。什么是有效的課外閱讀策略呢?下面談談幾點想法。
　　—、激發興趣，讓學生喜歡閱讀
　　“興趣是最好的老師”，是人們從事任何活動的動力。同樣，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
　　1.巧設懸念。學生都愛聽故事，—聽到教師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節早已把學生帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當學生認真傾聽、情感交雜，期待大結局之際，教師戛然收聲：“故事情節交錯復雜，后面的可更精彩呢！欲知后事，請自讀原文?！贝藭r，教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物《一千零一夜》，告訴他們，想知道結果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借。這樣讓學生在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，效果恐怕比任何說教都有效。424e844a08de44c79eb2a2b2225fb39f
　　2.樹立榜樣。榜樣能使學生產生向上的心理，教師可有意識地向學生介紹古今中外的一些名人熱愛讀書的故事。同時，要及時表揚班里喜愛閱讀的學生，激發其他學生向其學習的欲望。
　　二、配合教材，推薦合適讀物
　　葉圣陶說：“課外閱讀的鼓勵和指導必須配合著教材隨時進行?！睘榱嗽鰪娬n外閱讀的效果，教師應根據課堂教學的進度，適時向學生推薦有關的書目，以解決“讀什么”的問題。如有必要，也完全可以把個別篇目引入課堂，進行比較閱讀。這樣配合教材，與課本內容對接，從而帶動學生廣泛閱讀，既能培養學生的知識遷移能力，更能促進課外閱瀆的開展。
　　 1.推薦與課文內容有關的書籍，幫助學生了解作品全貌、時代背景、作者生平等，拓寬學生知識面，促進學生對課文的理解。
　　2.推薦同一作者的其他文章。學生在課內學習了某位作者的文章后，教師可緊接著介紹作者的其他作品，讓學生在課外閱讀。這樣既可激發學生的閱讀興趣，增加閱讀量，又可加深學生對這位作者作品內容的理解和對他寫作風格的把握。
　　3.推薦與課文體裁相同的讀物。在教某種文體的課文時，向學生推薦同類體裁的讀物，以達到課內得法、課外受益的效果。比如，教學人教版第三冊《一株紫丁香》時，我就同時收集了其他幾首關于老師的詩歌，如《我愛我師》、《老師，辛苦了》、《思念園》等。一首首活潑、清新的小詩，使學生對教師的情感更加深了一層。
　　4.根據節選的課文推薦原文，讓學生通過閱讀全文，加深對節選內容的理解。
　　三、根據實際，指導閱讀方法
　　興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學生如果只有課外閱讀的興趣，而毫無目的也是不行的。有的學生憑著興趣，凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀一讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，運用到寫作上。顯然，這樣的讀法是收效甚微的。為了提高學生的閱讀效率，教師必須指導學生科學有效地讀書。閱瀆的方法有很多種，這里所要談的是我們常見而又十分有效的幾種閱讀方法：
　　1.精讀法。所謂精讀法，就是對某些重點文章集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟讀的閱讀方法。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想并做批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。
　　2.速讀法。速讀法就是讀書報時不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌?！墩Z文課程標準》提出五六年學生“默讀一般讀物每分鐘不少于300字”。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，快速地信息處理。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。如果學生只會字斟句酌地讀書，很難適應社會飛速發展的需求。因此，教師要教會學生根據自己的閱讀需要，采用速讀法。
　　3.選讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀書報的篇章或部分內容，以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻地了解人類與地球、自然的密切關系，有目的地閱讀《人與白然》一書。這就豐富了語言積累，提高了其閱讀興趣和閱讀能力。
　　4.讀書筆記。在閱讀過程中，讓學生根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分畫記號，作注釋，巧評語?！安粍庸P墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言，精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時對自己訂閱的報刊，將其中的好文章剪下來，粘貼到讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，學生要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊?，讀書要做到“手腦并用”，閱讀才將會變得更精彩、更有實效。
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