習作的生命源于細致觀察

　　在作文教學中，我雖然經常強調要選擇生動細節，描寫具體、細致，可大部分學生總是寫得平平淡淡、平鋪直敘，即使是對自己感興趣的題材，也缺少細節描寫，這是為什么呢？稍作分析就可發現，這與學生缺少細致觀察有著直接的關系。為此，培養學生細致觀察的意識和習慣，引導學生深入思考，形成自己獨特的感受，就是作文指導的重要任務。
　　針對這一現象，我設計了一節活動作文課，讓學生在有趣的游戲活動中，品嘗細致觀察所帶來的樂趣，感悟觀察的重要，養成自覺觀察的意識和習慣。
　　【案例】《太空超爽汁》作文教學過程
　　一、情境激趣
　　師：同學們，大家喜歡喝飲料嗎？你們喜歡喝什么樣的飲料？（生說）我也喜歡喝可口的飲料，我還經常自己配制。昨天，老師又在雜志上看到一則配制新型飲料的配方，叫“太空超爽汁”（板書）。
　　 師：看到這個飲料名稱，你想象這個飲料可能是什么味道？
　　（生紛紛舉手，躍躍欲試）
　　生1：我覺得這種飲料一喝，人肯定有輕飄飄的感覺 。
　　……
　　師：大家的想象真是異彩紛呈。據說，這種飲料口感很特別，所以我今天特地帶來和大家一起分享。（出示一瓶淡黃色液體，一個橙子）瞧，這瓶溶液我可是花了好大的工夫才配成的，現在再加些橙汁就大功告成了。請同學們仔細觀察配制過程和老師品嘗時的動作、神態、語言，以及注意你們自己的心理活動。
　　（教師進行配制并品嘗，學生瞪大眼睛仔細看）
　　師：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？說一說，寫一寫。
　　（引導學生將觀察到的，及時、有條理地表達出來）
　　生1：我看到老師像個魔術師一樣，神秘地從包里取出一瓶淡黃色液體和一個橙子，然后取出水果刀，麻利地切開橙，又迅速將橙汁擠入黃色的液體中，舉起瓶輕輕搖晃了幾下；然后放下瓶，套上一次性手套，取出一個q4nwEUZMo/ChDEr8AXBMVKY2y4lkUlNOOJ57DldNyOM=透明杯子，把剛才配的溶液倒一些在杯中，舉起杯聞了聞；接著用手指放到杯中蘸了一下，又放到嘴里舔了舔，便露出滿意的微笑，同時還伸出了大拇指。我想這一定很好喝。
　　師：你觀察得比較仔細。
　　生2：我看到老師在品嘗時，眼睛一亮，就猜想這一定很好喝，老師，你能讓我也嘗一嘗嗎？
　　二、體驗感悟
　　師：你把老師“眼睛一亮”都看出來了，真了不起，這就是細致觀察，為了表示對你的獎勵，就請你來品嘗，還有誰也愿意品嘗？
　　（教師抓住“眼睛一亮”這一細節進行點評，讓學生具體感受到什么叫“細致觀察”）
　　（生紛紛舉手）
　　師：既然這么多同學都想嘗，不著急，都有份。只是講臺空間太小，按順序五個五個來，其他同學要仔細觀察臺上同學的動作、神態、表情，同時也要注意自己的心理活動。
　　（五個同學走上講臺）
　　師（對著臺上的同學）：說說你們此時的心情？
　　（引導學生抓住瞬間的體驗來表現學生不同的個性）
　　（教師給每人發了一小杯，提醒學生仔細觀察細節。學生品嘗后回到座位，卻沒有人再上臺品嘗）
　　師（故意吃驚）：怎么沒人來了？為什么？
　　生1：幸好我沒去，我看見宜先舉起杯聞了聞，小心翼翼地放到嘴邊喝了一小口，過了兩秒鐘，只見他皺起了眉頭，直搖頭，還吐出了舌頭，看樣子想哭，這一定是很難喝的。
　　……
　　生：老師，我覺得這個“太空超爽汁”應該改成“地獄超苦汁”才對。（師板書：地獄超苦汁）
　　（教師假裝很吃驚地聽學生傾訴）
　　師：看來你們觀察還挺仔細，為什么你們品嘗的結果是這樣呢？請大家再仔細回憶一下剛才老師品嘗的整個過程，不要放過每個細節。
　　三、不吐不快
　　學生議論紛紛，互相交流，個個情緒高漲，有的認為教師嘗的跟大家的不一樣，有的認為教師用“障眼法”，有的為沒上臺品嘗而感到慶幸……
　　師：是我的責任嗎？你們自己細致觀察了嗎？這樣，我再把關鍵的地方簡單地示范一次。（師重復蘸手指、舔手指的細節）
　　（利用二次演示，讓學生自悟“細致觀察”的重要性，達到 “潤物細無聲”的效果）
　　生1（驚呼）：我看出來了，原來這么簡單，老師用中指去蘸，而用食指舔，難怪。都怪我們不認真觀察，以致上當受騙，真是不聽老師言，吃虧在眼前哪！（眾笑）
　　……
　　師：不是有句俗話叫“良藥苦口”嗎？希望這節課對你們有所啟發和幫助。
　　生1：這節課真是太好玩了，我覺得細心觀察太重要了，以前我很粗心，總是抓大放小，原來細節這么精彩，藏著這么多的奧秘，我今后一定要好好把握。
　　生2：這節課使我懂得了不管在學習上，還是生活上，都要養成仔細觀察、勤于思考的好習慣，一方面為學習積累材料，另一方面防止在生活上受騙。
　　師：說得多好，真是至理名言。許多精彩的畫面，都在瞬間產生，看你是否及時把握。你們的眼睛就好比攝影師的鏡頭，是否善于捕捉生活中精彩的瞬間，把那一刻的精彩變為永恒，就看你是不是一位優秀的“攝影師”，這需要不斷自覺地進行訓練。接下來，大家把這些內容在腦海中再回憶一遍，選取自己最感興趣的部分寫下來，注意抓住人物的動作、神態、語言、心理活動等來描寫，圍繞所寫內容選一個恰當、新穎的題目。
　　（責編侯艷星）