節日文化—— 一種關注個體情感體驗的德育載體

　　反思當下學校的品德教育，費時低效已成痼疾，究其原因緣于傳統的德育模式：倫理灌輸、理性說教、忽視主體、輕視情商。我校經過幾年的探索，逐步摸索出一條通過開展節日活動創造氛圍、熏陶文化、主體參與、重視學生情感體驗的德育模式，在封閉管理中，營造出一條充滿人文精神的綠色通道，讓學生在節日活動中感悟中國文化獨特魅力的同時走向道德的自我構建。
　　一、走進自然 培養守護家園的情懷
　　明天就是植樹節了，四年級的學生跑來問我：“老師，明天我們想去看一看去年栽的小樹。”望著學生渴望的目光，我的心暖暖的。五年前，在植樹節來臨那一天，我帶著學生走出校園，來到一塊荒地上，每人領栽一棵小樹。從此以后，學生們像對待自己的孩子一樣，關心親手栽下的小樹，有的學生還為小樹起了可愛的名字。我們定期組織學生給小樹澆水、修枝，呵護著小小的生命。看到小樹不斷長高，學生高興地歡呼雀躍。這樣的活動我們已經開展了五年，當年的小樹，已經亭亭玉立，挺拔修長了。3月22日是節水日，在這一天，教師制作了精彩的課件，給學生介紹世界上淡水資源的匱乏，以及節約用水的重要性。大家聽了深受震動，紛紛為自己以前浪費水的行為深深內疚。課后，學生們主動用刷碗水澆花，用洗衣服的水拖地。6月5日是環保日，在這一天，我們組織學生來到學校周圍的小河邊，考察水質。當看到那條環繞我們校園的清澈小河被造紙廠流出的廢水污染，變得又黑又臭時，學生們義憤填膺。在老師的鼓勵下，學生們給縣長寫了信，經過縣長的親自干預，那條臭氣熏天的小河重新變得清澈見底，游魚可見。
　　二、敞開胸懷在融和交往中增盡友情
　　聽障生由于自身生理缺陷，加之學校封閉管理，缺少認識社會的知識和與他人交往的技能，有的產生了嚴重的社交恐懼癥，這使得他們更加自卑、自閉和偏激。有的學生畢業后，在單位里難以與其他正常人相處，最后不得不辭掉了工作。這些現象讓我們認識到，培養學生自信、樂觀的品質以及與他人和睦相處的技能是件刻不容緩的事情。為此我們定下制度，每年的“六一”兒童節，我們都要組織學生和縣實驗小學、二小、城西小學開展“手拉手”聯誼活動。我校文藝隊精彩的舞蹈和小品受到了那些健聽學生的喜歡，而普小的學生也帶來了各種各樣的禮物，他們結下了深厚的友誼。臨別時，我們的學生把自己編織的中國結、剪的精美窗花，贈送給普小的學生。歲月流逝，多年之后他們仍然保持著這份純真的友誼。正是在這些節日里，我們的學生不再感到孤獨，他們以有健聽的孩子作為朋友而自豪，在交往中，他們懂得了人與人相處的技巧，感受到社會的溫暖，并漸漸地融入這個大家庭中。
　　三、關愛奉獻在見證感恩中回饋親情
　　據調查，當代青年學生最缺乏的品質是感恩。一個不會感恩的人是自私、自利、沒有責任感、人格不健全的人。為此，我們學校非常重視培養學生的感恩情懷。每年5月的第二個星期天是母親節，每當母親節來臨的時候，政教處總要組織開展一些豐富多彩的活動，如介紹中外偉大母親的感人事跡，贈給母親一句話，回憶與母親最感人的事情，演講、書法、兒童畫等。這一天校園沉浸在濃濃的親情氛圍中，一絲一縷的關愛、點點滴滴的回憶感染著學生，在潛移默化之中，學生增強了對母親的了解，感受到母愛的偉大。一位學生在給母親的一封信中寫道：“是您給了我生命，給了我無微不至的關懷，可是我卻不理解您，經常和您吵架，讓您生氣，我非常難受。今后我一定好好學習，再也不惹您生氣了，我會永遠愛您的。”每年五月的第三個星期日是助殘日，在這一天會有許多縣委、縣政府的領導以及社會上關愛特殊教育的仁人志士親臨我校，慰問看望學生，并給學生送來了禮物，我們也以精彩的舞蹈節目，以及裝幀精美的兒童畫和手工制品回贈客人，表達感恩之情。
　　四、回望歷史 在傳統節日里提升愛國情操
　　歷史是一本教科書，而中國歷史就是一座氣勢恢宏的寶藏，那里回蕩著中華民族延綿不息的文化圣火。其中許多節日源遠流長，濃縮了深厚的文化底蘊。利用節日活動這個平臺，可以讓學生感受到中國文化的博大精深，既增長了知識，又培養了熱愛祖國的情懷。如端午節是紀念偉大愛國詩人屈原的，我們學校在這一天會開展許多豐富多彩的活動：
　　早操結束后，少先隊大隊長宣布紀念愛國詩人屈原活動開始，就此拉開了一天活動的序幕。二百名學生在操場上齊聲朗誦屈原的詩句，燦爛的朝霞映紅了一張張莊重的小臉。之后，學生們參觀學校的黑板報，那里詳細介紹屈原的生平和愛國事跡。緊接著，學校舉行紀念屈原手抄報比賽和兒童畫比賽。在這樣的氛圍中，屈原的愛國形象深深地鐫刻在學生們的心中。
　　在重陽節，我們組織學生登高望遠，教育學生要尊老愛幼，善待他人。農歷二月二的元宵節，我們通過網絡展示五彩繽紛、各種各樣的花燈，讓學生徜徉在祖國獨具特色的花燈文化氛圍中，感受傳統文化的獨特魅力。在國慶節、建軍節，我們都要結合節日的特點，介紹新中國成立的歷史，同時還播放中央電視臺主持人崔永元重走長征路的專題片，讓學生深深感受到是無數的先烈舍生忘死，推翻風雨如磐的舊中國，才有我們今天的幸福生活，從而增強了學生的民族自豪感和立志報國的壯志。
　　幾年的實踐證明，通過開展節日活動，讓節日承載育人功能，讓文化浸潤心靈，讓情感自主體驗，有助于學生的道德品質在豐富多彩的活動中孕育成長。節日文化已經成了我校德育的主要特色、一道靚麗的風景、一種溫馨的回憶、一種個體道德情感體驗的有效載體。
　　（責編夏天）