會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式研究

　　摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中小企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用也越來(lái)越大。但由于我國(guó)中小企業(yè)在財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算存在特殊性，產(chǎn)生了對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的特殊需求，而現(xiàn)有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與中小企業(yè)的需求又不相適應(yīng)，因此如何解決供需矛盾，已成為當(dāng)前急需解決的一個(gè)課題。本文從目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和中小企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)特殊性等方面進(jìn)行論述，并針對(duì)這兩者之間存在的不適應(yīng)性，提出具體措施，以不斷改革、完善和創(chuàng)新會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式。
　　關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；會(huì)計(jì)人才；培養(yǎng)模式
　　
　　隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，中小企業(yè)的發(fā)展問(wèn)題已成為當(dāng)今世界越來(lái)越關(guān)注的課題。如何推動(dòng)中小企業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展，促進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與中小企業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，是當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的一個(gè)重要問(wèn)題。
　　一、中小企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的特殊性
　　由于中小企業(yè)在財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算方面與大企業(yè)或上市公司之間存在著較大區(qū)別，使其在會(huì)計(jì)人才需求方面也存在特殊性，這些特殊性主要表現(xiàn)如下：
　　 1. 資金運(yùn)行和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的高度統(tǒng)一
　　我國(guó)中小企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)大多采取獨(dú)資企業(yè)或合伙企業(yè)形式，這些企業(yè)一般僅有一個(gè)或幾個(gè)業(yè)主，其組織結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，業(yè)主往往具有所有者和經(jīng)營(yíng)者雙重身份，同時(shí)擁有企業(yè)的剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)，從而使得以股權(quán)廣泛分散為特征的現(xiàn)代企業(yè)制度下產(chǎn)生的信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題以及由此產(chǎn)生的各種代理問(wèn)題在中小企業(yè)中微乎其微。
　　 2. 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的運(yùn)行與制度規(guī)范有較大差異
　　中小企業(yè)業(yè)主對(duì)會(huì)計(jì)工作的粗知和誤解，以及大多業(yè)主的獨(dú)斷專(zhuān)行，導(dǎo)致企業(yè)的內(nèi)部核算和內(nèi)部控制混亂，也干擾了會(huì)計(jì)工作的正常進(jìn)行，造成了企業(yè)會(huì)計(jì)核算的實(shí)際做法在很大程度上與現(xiàn)行的制度規(guī)范有一定差異和背離。
　　3. 成本費(fèi)用分布不均和企業(yè)負(fù)擔(dān)沉重
　　一方面，為應(yīng)對(duì)狹小的市場(chǎng)規(guī)模和有限的生產(chǎn)規(guī)模，中小企業(yè)會(huì)不斷壓低生產(chǎn)運(yùn)行成本，縮減相關(guān)費(fèi)用，另一方面，由于缺乏融資渠道，造成企業(yè)融資成本費(fèi)用很高。此外，企業(yè)社會(huì)負(fù)擔(dān)很重，尤其是資本積累被大量耗用，在相當(dāng)程度上影響了企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和擴(kuò)大再生產(chǎn)，從根本上影響了企業(yè)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。
　　二、基于中小企業(yè)的實(shí)際改革創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
　　針對(duì)中小企業(yè)的實(shí)際需要，改革和創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，主要應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
　　1. 提升道德修養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)教育
　　從專(zhuān)業(yè)教學(xué)角度講，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)在傳授會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，適時(shí)地引入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。同時(shí)，還要緊密結(jié)合相關(guān)的法規(guī)、制度、案例，注意“從會(huì)計(jì)源頭”上加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)教育，具備與其職能相適應(yīng)的職業(yè)道德水準(zhǔn)。
　　2. 突出專(zhuān)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)“靠前”的職業(yè)素養(yǎng)
　　隨著我國(guó)高等教育觀念從“精英教育”到 “大眾教育”的轉(zhuǎn)變，高等教育的投資績(jī)效越來(lái)越體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)適應(yīng)對(duì)路上。如何面對(duì)中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的需求，有兩點(diǎn)十分重要：一是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才需要有強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，是一用上手、一用對(duì)路的職業(yè)人才；二是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才需要有“靠前”的職業(yè)素質(zhì)——所謂“靠前”是指這些專(zhuān)業(yè)人才能夠了解企業(yè)的實(shí)際、熟悉企業(yè)的運(yùn)作、貼近企業(yè)的實(shí)際、勝任企業(yè)的操作。前者與中小企業(yè)用人的忠誠(chéng)度和專(zhuān)業(yè)性契合，后者與中小企業(yè)的成本效率和價(jià)值追求一致。
　　3. 教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系
　　加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以基本技能為基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，注重技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。
　　三、基于中小企業(yè)特殊性需求創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)對(duì)措施
　　1. 建立合理的教學(xué)課程體系
　　首先，應(yīng)將學(xué)科內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)課程和應(yīng)用課程。基礎(chǔ)課程注重學(xué)生的知識(shí)和能力的培養(yǎng)，例如，強(qiáng)化各級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。其次，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程應(yīng)適當(dāng)壓縮整合。同時(shí)，應(yīng)將中小企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容融入到教學(xué)中，既有針對(duì)性地講授，又為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。再次，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行改革創(chuàng)新。要充分考慮專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和企業(yè)需求結(jié)構(gòu)的一致性。
　　2. 改革創(chuàng)新教學(xué)手段和方法
　　會(huì)計(jì)是一門(mén)技能性、操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因而會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性早已被人們所認(rèn)識(shí)。要鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校參加社會(huì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，能全方位提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，使其消化所學(xué)的理論知識(shí)，接觸新鮮有趣的事物，并發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)自己知識(shí)上的欠缺。
　　3. 加強(qiáng)師資建設(shè)，改善教學(xué)團(tuán)隊(duì)
　　師資隊(duì)伍建設(shè)作為教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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