把握好通用技術的“脈搏”

　　通用技術學科是新課改體系中一門重要的學科。隨著科技的進步，時代的發展，人們已經能夠獲得了各種自己學習的機會和工具，學習手段多樣化了，已經不再局限于教室課堂上，而是廣泛存在于我們的日常生活中。但是還有不少人忽視技術的學習和使用，做出“低技術”或“無技術”的動作和行為，不能適應社會的需要，包括在生活和工作等各方面，嚴重地阻礙了自己事業的發展，甚至毀了自己的一生。
　　通用技術課程是一門通用性學科，它有別于專業學科（如物理、化學、生物、地理等），所以它不是通常意義上的勞技課。勞技課是專門教給學生一些技術技能和操作技巧的課，是把前人已有的知識和經驗傳授給學生的課，而通用技術是《技術與設計》系列的一個重要方面。這里面它會講到一些知識，比如技術試驗、穩定性、流程的概念，但更重要的是設計思想，這是其他科目無法替代的。有人認為，高中生能設計出什么名堂來？設計應該是設計師的工作。我承認，在將來，我的學生不可能人人去當工程師、設計師，這是不可能的。但是，將來我們在從事某項工作、策劃某項活動的時候，我們不是也在“設計”嗎？當然，通用技術課程里的設計主要是技術層面上的設計，但我們也不能僅僅局限在技術這個層面上，我們需要把它擴展到各個方面和領域。
　　設計是一種全新的思維方式和行為過程，設計帶有創造性的活動，具有一定的原創性。它已經不再是接受別人的知識和經驗，而是利用自己所學的知識和經驗，自己去設計一件作品，讓這件作品去滿足一部分需求，而這種需求最后是不是能夠得到滿足，就要看這個設計過程是否科學，是否具有可行性和可操作性。而人們關注的就是事情的結果，而這個結果能否實現，就要看設計過程的可行性、操作性和科學性，而這個就是需要學生通過教學要了解的。通用技術學科就是要求學生從技術的角度去看問題，去研究問題，去解決問題。而且要讓學生形成科學的、合理的、可行的技術思想和技術價值觀，這種思想對他們以后的工作、學習、生活是很重要的。學好技術，掌握技術設計思想和提高技術素養都是為他們的將來做好準備。
　　通用技術課程可以有很多變化和形式，進程的安排也是相當的靈活。如何取舍決定于教師對課程的領悟和學生技術素質的高低，還有社會和學校的重視程度。作為開創先河的通用技術教師要掌握好原則，以不變應萬變。所謂“教無定式”，這句話在知識面廣闊、應用無限的通用技術課程上，更是發揮得淋漓盡致。因此，作為通用技術教師要有設計的思想和創新的精神。
　　針對學生的具體情況，教師要創造性地使用教材。不同版本的教材，具有不同的編寫體例、切入視角、呈現方式、內容選擇及圖像系統。教師只有鉆研課程標準、教材、學生，找準三者的連接點，才能做到“用教材教”。在這個過程中，教師要融入自己的智慧，對教材進行重組和整合，選取更好的內容深加工，設計出活生生的、貼近學生實際的課程，充分有效地將教材的知識激活，使學生把教材信息建構為自己的認知體系。教師要從具體教學情況和現有教學資源出發運用教材。在現實教學中，即使+KMXouYIfrvFSVWe6tuQZA==考慮了學生的實際情況，教師的教學設計也不可能百分之百地實現，因為課堂中的學生是一個動態的主體，有些具體教學情況教師往往估計不到。因此，教師要把握住課堂，活用教材，靈活處理突發事件。
　　學生的個人知識、直接經驗、生活世界是重要的教學資源。這個資源不僅對其本人的成長具有重要作用，對班級同學也有作用。同學之間的互動是最接近“最近發展區”的，教師在備課時不能忽略這一點。學生之間的交流與傾聽，使他們實現了知識和經驗共享，豐富了個體的情感和認識。同時，其原有的知識和直接經驗也正是建構新知識能力的重要基礎。學生之間存在的個體差異和個性的學習方式是寶貴的教學資源，每個學生的成長背景不同，知識基礎和思維方式也相應有所差異。教師要尊重學生對事物的獨特感受和理解，開放思維，提倡多角度、多方法去觀察和探索世界，讓每個孩子對教學都有貢獻。
　　課堂的外在環境也是一種教學資源。如寬敞明亮的教室、技術完備的多媒體等為我們提供了可直接利用的資源，也是教學的基本保證。還可以利用物理實驗中的一些實驗儀器，生物、化學實驗中的儀器設備，教師自己制作的教具和學具等進行教學，這些學生都特別喜歡，學習氣氛會馬上不一樣。筆者認為課堂中更重要的內在環境資源是教學氛圍。比如，和諧、民主、平等的關系，是師生間信息交流的保障。目前，死氣沉沉的課堂氣氛在通用技術的課堂教學中普遍存在，這對于這門全新課程的發展是非常不利的。
　　我們可以通過各種渠道獲得各種各樣與技術和設計有關的視頻來充實、豐富課堂教學，甚至還可以進行現場教學視頻網絡傳播，即時分享他人成功的教學經驗，領悟他人獨特的教學精髓。自己有什么疑難問題，在網上即時交流，總能比較及時地得到他人的回答和幫助。有些通用技術的專業網站建的非常好，不好好利用這些資源，就是不提倡合作學習，是最大的浪費。
　　有人說，高考又不用考，就不用學了，不用太認真了。其實通用技術的作用不是為了考試，最重要的掌握方法，提高能力。不用考試，我們可以把它與生活更接近，更實用。我們有理由相信，學好通用技術對于其他科目的學習都是有幫助的，對于走向社會也會增加籌碼的！如果只會學知識而不會用，那肯定不是人才。而從長遠的角度來看，通用技術更具實用價值。
　　 （樂清市芙蓉中學）