怎樣上好首節化學課

　　剛升入初三的同學，要增學一門新的基礎自然科學——化學。初中化學是化學學習的啟蒙階段，是化學學習的基石，學好其基本知識和技能亦是一代公民所必須擁有的基本素質。如何入好化學之門要看如何學好初中化學，如何入好初中化學之門則要看入門的開堂課。教師如何精心設置好初中化學的第一課，將是引領學生走入化學世界大門的重要一環。按照現在新課程的理念，教師是新課程的建設者和開發者，作為教師要用好教材，但應不被教材所禁錮。我想可以從以下面幾個方面思考整合設計自己的教學。
　　一、聯系生活實際，自然引入化學知識
　　在第一節課，我列舉了一些化學與我們生活相聯系的例子，從生活中學生常見的物質入手，提出問題：你身上穿的衣服的材料是什么？沒有了空氣人會怎樣？我們吃的食鹽和食醋成分分別是什么？蠟燭為什么會燃燒？吸煙有害健康，煙中含有什么成分？為什么在冬季密閉的屋子里燒爐子取暖容易中毒？使用農藥要注意什么？夏天為什么盛放碳銨的屋子會充滿了化肥味？……通過這些生動的例子，把學生引入一個神秘而又親近的世界，讓他們在感覺化學就在自己身邊的同時，去思考為什么，讓他們在一個個的問題面前想去探究，揭示真相。
　　二、首先要通過一系列實驗，激發學生學習化學的興趣
　　達爾文曾經說過：“沉溺于自己感興趣的東西，就會主動而深入了解任何復雜的問題。”學生只有對學習對象感興趣，他才能把學習當成一件既輕松又愉快的事情，才能樂學、會學、勤學。因此第一節課的首要任務是培養學生的學習興趣。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，清晰、生動和神奇的化學實驗現象對激發學生學習興趣，具有其他教學手段無法替代的功能。于是，課堂上我準備了幾個有代表性的小實驗：
　　實驗一：用魔術把學生帶進奇妙的化學世界，激發學生興趣。
　　學生的好奇心很強，對新鮮事物的興趣很高。教師應該把握好學生對新開課程的期待心理，積極地準備，讓學生對新課有耳目一新的感覺。在上課時，我先給學生表演了一個魔術：取兩瓶無色溶液（分別為氫氧化鈉溶液和少量酚酞）混合后變成紅色溶液。
　　實驗二：教師拿出一張白紙，請一位同學幫忙用刷子向紙上刷上一種溶液，紙上立即顯示出藍色的字“我一定能學好化學！”幾個字，過一會兒，字體又沒有了，學生們很好奇，有的同學會問：“老師你用的水有問題，我怎么做不到呢？”教師適時小結并鼓勵學生：“我用的當然不是你們平時用的水，而是碘溶液。我事先在紙上用淀粉水溶液在紙上寫上那幾個字，當你們學習了化學中碘的相關知識后，你們就知道為什么了。”
　　通過這樣的開頭，學生對奇妙的化學有了一個新的認識，同時也認識到化學就是一個以實驗為基礎的學科，是一門與生活實際密切相關的學科。
　　三、注重學習方法的引導
　　化學是以實驗為基礎的，認真做好化學實驗是學習化學的關鍵。教師要加強學生對化學基本概念和基礎知識的理解，在理解的基礎上，再做一些具有針對性的習題，從而鞏固對課本知識的掌握。要讓學生善于對學過的化學知識進行總結歸納，由點到面，舉一反三，真正做到融會貫通。信息時代，只有具備了比別人學得更快、更好的能力，才能在激烈的競爭中始終占據優勢地位。因此，在進行新課之前，先對學生進行學習方法的引導：作業必須按時完成、如何正確觀察實驗現象、要養成獨立思維的習慣、要吃“回頭草”、多問幾個為什么、勤總結等。這樣，學生在興趣高漲的情緒影響下，結合教師引導的教學方法及自身的特點，能很輕松地完成本節課的學習任務。
　　四、培養學生學好化學的信心
　　化學對于九年級的每個同學來說，都是一門“新”的學科，“新”是大家都是第一次學習化學，但這門學科已存在幾百年了，其實也不“新”。對事物的認識，每個人都是由不會到會的過程，就和我們學走路一樣，有誰天生就會走路呢？除了沒有腿的以外，我們都能學會走路，學習化學也是一樣，只是有的同學能更快地掌握好化學知識，有些同學可能會更慢點掌握罷了。所以，只要我們肯下工夫，注意觀察，善于歸納，我們每一位學生都能夠學好化學的。
　　五、布置實踐活動，讓知識在生活中扎根，拓展興趣
　　課后作業是學習的繼續與深入，是“學以致用”的家庭化、生活化。課后，我布置了一個調查式的作業，讓學生回家找一些生活中的化學問題。如“找一找，你家廚房中有哪些化學物質，他們的成分如何？”“做一做，同樣質量的水與放了鹽的水，哪個先燒開？”“想一想，汽水瓶打開后，為什么有氣泡？”“做饅頭時，通常放什么東西？”“把雞蛋放在白醋里，有什么現象？”……通過學生的做、問、想，來進一步鞏固學生的學習興趣與學習熱情，也進一步強化“學以致用”的意識，讓知識在生活中扎根，拓展興趣。
　　總之，教無定法，在第一節的化學教學過程中，充分調動學生的學習積極性，激發、培養學生學習的興趣，能使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快，為學好以后的化學課打下一個堅實的基礎。
　　
　　（焦作市冶金建材技工學校）