淺談兒歌和游戲在英語教學中的應用

　　摘要：激發和培養學生的學習興趣，提高學習效率，是英語課堂學習的重要任務。通過兒歌、游戲等活動，能把英語教學變得趣味無窮，使學生學習的積極性得以激發，學生的主體地位得以充分發揮。
　　關鍵詞：兒歌教學；游戲競賽；主體參與
　　
　　小學生對英語大多心懷期待，但如果學習內容太難或太容易，又會使孩子感到乏味，導致他們注意力不集中。如何使課堂學習變得豐富多彩，使學生的注意力集中在課堂內容上，是小學英語教師的重要任務。
　　一、兒歌引路，為課堂創設輕松愉快的氛圍
　　教學中利用兒歌的獨特形式和風格，以歌促學，寓教于樂，可以培養學生濃厚的學習興趣，使教學效果倍增。
　　1. 簡化句型教學，使知識化難為簡
　　句型教學是英語教學中的重點及難點，小學生的模仿能力強，但復述能力較差，在教學中一味讓學生跟讀，效果必定會大打折扣。實踐中可用兒歌來代替簡單的跟讀。在教4A Unit4《I like》一課時，若用兩只老虎的曲調唱出本節課的重點句型：Do you like…？學生們會高興地想加入進來。就這樣，一節本來可能會很難的課，硬是被我們上成了音樂課，同學們既學到了知識，又玩得很高興，何樂而不為呢？
　　2. 總結知識點，優化記憶
　　講解了單詞、句型等語言知識后，如果單用強化訓練的方法讓學生進行鞏固練習，往往會使他們產生疲倦。而通過唱英語兒歌，可以刺激學生大腦神經的興奮點。如在教到3B Unit2《Yes or no》一課時，物主代詞的正確運用是本節課的一個難點，于是我給學生編了一個順口溜：“我的my，你的your，男的他的是his，女的她的要用her。”就這樣，難記的物主代詞被一首小兒歌輕松搞定了，學生的學習情緒高漲，在寬松而融洽的氣氛中達到了鞏固記憶的目的。
　　二、借助游戲競z7TUgfCxxhc5CTV3SaALPw==賽，提高課堂活力
　　一個學生如果對外語感興趣，他的學習成績一般會比較好。這種興趣的培養與教師的積極引導是分不開的。游戲是提高課堂活力的有效方法。角色扮演是游戲競賽的一種綜合表現方式，也是把知識轉化為能力的環節，是學生最興奮的時刻。小學生活潑好動，喜歡表現自己，角色扮演正迎合了學生的這種需求。如學生能用動作將教師用英語說出的職業表演出來，能用肢體語言將教師用英語說出的動物表演出來。這樣，會使參加活動的學生能積極地去學，有助于克服羞怯的心理障礙。
　　總之，在英語教學中，教師要根據學生的特點，盡量采用適合學生的教學方式，充分調動學生的積極性和參與性，使學生的主體地位得以充分體現，努力提高課堂學習效率。
　　
　　參考文獻：
　　[1]喻梅.淺談在小學英語教學中怎樣培養
　　 學生的興趣[J]石河