談談課外閱讀

　　摘 要：課外閱讀有利于培養堅強的意志，樹立遠大的理想；課外閱讀有利于學生加深對課本知識的理解，使自己學有所得；課外閱讀有利于學生鑒賞能力和作文水平的提高。課外閱讀離不開教師的指導，給學生介紹好的書目，指導學生做讀書筆記，指導學生精讀和瀏覽好的書文，舉行形式多樣的讀書活動。
　　關鍵詞：課外閱讀；鑒賞能力；作文水平；讀書活動
　　
　　中學生正值發展的階段，精力充沛，思想活躍，渴求知識的欲望很高，對課外閱讀興趣濃厚。可是不少教師擔心課外閱讀會分散學生精力，影響學習，從而嚴加禁止。難道課外閱讀真的會影響學生學習嗎？不，課外閱讀不僅不會影響學習，而且對學習大有益處。
　　一、課外閱讀對學習的益處
　　1.課外閱讀有助于學生培養堅強的意志，樹立遠大的理想
　　課外有不少好的書籍，都很貼近中學生的學習與生活，如《雷鋒的故事》《母親》等。書籍涉及各個方面的知識，政治書籍可以使人遠見、文學使人聰慧、歷史使人博識、哲學使人明理。課外閱讀，培養自己堅強的意志，樹立遠大的理想，為祖國的繁榮富強而讀書。毛澤東在湖南師范學校讀書時，經常去圖書館閱讀課外書籍，當他閱讀了《新青年》等進步書刊后，就開始接觸馬克思主義理論，樹立為人類求解放的遠大理想，從而投身于偉大的中華民族解放運動。在極其艱難困苦的條件下，屢遭挫折不氣餒，表現出堅強的意志，成為中國歷史上的一代偉人。
　　2.課外閱讀有利于學生加深課本知識的理解，使自己學有所得
　　課外閱讀是課內學習的延伸和補充，能夠拓寬知識領域，豐富學習內容，有效的培養學生的自學能力和進取精神。課外有不少好的書籍和課本知識都有密切聯系，通過課外閱讀所獲取的知識，加深對課本知識的理解，促進課內學習，使自己學有所得。
　　3.課外閱讀有利于學生鑒賞能力和作文水平的提高
　　古人云，讀書破萬卷，下筆如有神。書讀多了，知識豐富了，鑒賞能力自然也就得到了提高，寫作文時，“神”便會在其中。如閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》、巴金的小說《家》《春》《秋》，楊朔的散文《雪浪花》等，對學生掌握寫作技巧，寫好作文大有幫助。實踐證明，很多學生作文水平的提高，都得益于課外閱讀。要提高作文水平，就應該堅持課外閱讀，并認真做好筆記，學習借鑒別人的寫作方法，“像蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來。”倘若孤陋寡聞，就會腹中空空，心有余而力不足，是難以寫出好作文的。學生不僅要讀文藝作品，還應讀些文藝理論文章，以提高自己的鑒賞能力。為了避免在作文中犯常識性錯誤，還應注意讀些自然科學書籍。
　　二、如何指導學生的課外閱讀
　　1.給學生介紹好的書目
　　教師應提倡學生多讀課外書，給學生布置讀課外書的任務時，一定要向學生介紹好的書目。現在形形色色的書籍充斥著圖書市場，中學生分辨是非的能力有限。教師介紹書目，可以引導學生少看或不看壞書，盡量杜絕造成學生精神污染的源頭。
　　2.指導學生做讀書筆記
　　古人云，“不動筆墨不讀書”，教師要求學生對課外閱讀進行記錄，即：書名、出版時間、作者姓名、什么版本、注解、正文概要、心得體會等。這樣一方面可以集中注意力，加深對讀物的理解，鍛煉思考能力，提高閱讀能力；另一方面可以積累資料，為今后進一步學習提供方便，并養成良好的讀書自學習慣，受用終生。
　　3.指導學生精讀與游覽好書文
　　指導學生欣賞一些短小精練的文章或一篇文章中的某些精彩句段。一本書中的某些精彩章節，由于意義深刻或寫作手法好，可要求學生精讀，深入體會，并且牢記。但由于學生的時間精力有限，精讀的內容不能太多，為獲取更多的知識，教師還要指導學生學會瀏覽，即快速了解全書或全文的主要內容，得到總的印象。教師對學生精讀和瀏覽過的內容定期檢查。
　　4.舉行形式多樣的讀書活動
　　為激發學生課外閱讀的積極性和提高課外閱讀效率，定期舉辦形式多樣的讀書活動也是不可忽視的重要環節。如定期召開讀書會，在讀書會上組織學生互相推薦好書，每人一次至少推薦1~2本自己看過的好書；還可復述所看好書的故事情節，朗讀自己摘抄的優美詞、句、段，或談自己讀了好書文后的感想、體會等；也可以要求學生把讀過的好書文的精彩句段，有哲理的名言警句或寫得好的心得體會定期登在黑板報或手抄報上，供大家共同欣賞，互相學習，還可以舉行“讀書有獎競賽活動”，學生的讀書筆記和心得體會由教師量等，對優勝者予以表彰獎勵。
　　課外閱讀的積極作用舉不勝舉，指導學生課外閱讀的方法也不僅僅上述這些。關鍵是一個語文教師會不會或重視不重視指導學生的課外閱讀。課外閱讀對語文教學質量能否快速提高有至關重要的作用，同時這也是培養學生發散思維，促進非智力因素發展，全面提高素質教育必不可少的一個環節。望語文教師們能真正重視對學生課外閱讀的研究和指導。
　　（作者單位 陜西省石泉縣后柳中學）