培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是歷史教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是新課程目標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)。新的歷史時(shí)期，面臨新的挑戰(zhàn)，需要的是具有創(chuàng)新思維能力的人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、社會(huì)實(shí)踐能力的人才是我們教育工作者的責(zé)任和目標(biāo)，就歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。
　　一、在教學(xué)中，教師必須重視創(chuàng)新教育
　　在新的歷史時(shí)期，無(wú)論是改變教師的教學(xué)方式，還是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，目標(biāo)只有一個(gè)，那就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校教育，應(yīng)為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準(zhǔn)備，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，這是二十一世紀(jì)教育的主要目標(biāo)和因素。歷史教學(xué)必須始終貫徹這一根本目標(biāo)。教學(xué)中不能只滿足于給學(xué)生一點(diǎn)歷史知識(shí)和技藝，必須將學(xué)生置于一個(gè)有尊嚴(yán)、有個(gè)性、有巨大發(fā)展?jié)撃艿幕畹纳w的位置上，全面關(guān)注他們的發(fā)展和生活，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，為他們今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
　　俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。作為歷史課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法同學(xué)生的心理特征結(jié)合起來(lái)，努力滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的求知欲。歷史講述的是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的發(fā)展過(guò)程，講述的是人類(lèi)發(fā)展酸甜苦辣的過(guò)程，古為今用，洋為中用，學(xué)史明鑒，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生從中汲取有用的知識(shí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。
　　三、尊重學(xué)生，給學(xué)生自主權(quán)，提供學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)
　　平等、和諧、活躍的課堂氣氛和師生關(guān)系，有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新欲望的激發(fā)。學(xué)生要得到發(fā)展，必須通過(guò)主體參與才能完成。為此，教師必須從神壇上走下來(lái)，同學(xué)生平等和諧相處，改變以前陳舊的一切包辦的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，允許學(xué)生出錯(cuò)，關(guān)心學(xué)生，平等對(duì)待他們，使他們感到課堂的和諧輕松，這樣學(xué)生的積極性和主動(dòng)性才會(huì)高漲，才有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，才能使學(xué)生真正成為分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主人。
　　四、吃透教材，運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
　　新編歷史教材特別注重了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。一個(gè)人的創(chuàng)新思維能力包括集中思維能力和發(fā)散思維能力兩種，集中思維主要是學(xué)生從不了解歷史到了解歷史的過(guò)程，是學(xué)生知道為什么是這樣的過(guò)程。集中思維能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，它以課本為主，教師應(yīng)吃透教材，運(yùn)用教材。發(fā)散思維主要是培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度，具有開(kāi)放性。所以在教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生知道是什么，為什么，還要讓學(xué)生知道還有什么，激發(fā)學(xué)生提出與眾不同的問(wèn)題和見(jiàn)解，將歷史事件和歷史現(xiàn)象同今天的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。
　　總而言之，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一朝一夕能見(jiàn)效的，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的探索和努力，只要我們勇于探索，勇于創(chuàng)新，解放學(xué)生，給學(xué)生以自主權(quán)，一定能看到我們學(xué)生的思維能力的不斷提高。
　　（作者單位 湖南省安化縣金雞學(xué)校）