拓展藝術空間 品味審美情趣

　　霍斯曼說過，“藝術教學也可以把視覺藝術、聽覺藝術、觸覺藝術等融為一體”，通過“行為藝術”將音、體、美三者真正融會貫通，學生才能更好地拓展藝術審美空間，增強藝術趣味，最大限度培養學生的藝術審美想象力和創造力。把藝術課程（音樂、美術、體育）作為快樂生活課程，通過搞活三課，使學生在課堂教學中學知，在課外活動中明理，在文化氛圍中知行，致力于凝練一種思想，積淀一種文化，追求真、善、美的和諧統一。
　　一、校園環境，彰顯藝術品位
　　在文化建設上，結合學校特色，力求從“辦學理念的提煉，視覺形象的設計，環境文化的規劃”等方面構建校園文化。以“讓教師理解教育，學生享受教育”為主線，拓展校園文化。突出一個主題，讓師生體驗藝術美，感悟生活美，亮化一個景點，構建墻壁文化，展示藝術成果，營造一種環境、讓校園的每一處都充滿教育。
　　二、有效課堂，突出藝術教學
　　課堂是提高學生藝術素養，培養學生對藝術的欣賞、鑒賞能力的主渠道，藝術課堂教學打破了單獨學科知識體系的界限和與制約。搞活三課，以保證藝術類課程的充分落實。學科課，夯實藝術教育基礎；活動課，拓展藝術教育舞臺；潛在課，豐富藝術教育內涵。通過快樂生活課程教學，讓學生不斷獲得藝術知識與技能、藝術感知與欣賞、藝術表現與創造、藝術反思與評價及藝術交流與合作等素養，提高師生生活情趣。
　　三、興趣特長，提升藝術特色
　　豐富多彩的課外藝術活動是學生個性特長發展的搖籃。以“課內打基礎，課外搞拓展”為宗旨，強化藝術教育活動。秉承“人人有第一，個個有最好”的理念，挖掘學生內在潛能，培養并要求學生掌握多種技能。如能寫一手好字；能奏一樣樂器；能歌或善舞；能掌握一種繪畫技巧；能掌握一種體育競技。開辦舞蹈班、繪畫班、書法班、民樂組、管樂隊、聲樂隊等藝術類特長班，培養學生的個性特長。
　　四、參加競賽，宣傳藝術功效
　　組織學生參加各級各類競賽活動，校管樂隊參加市少工委組織的管樂比賽取得了優異的成績；校舞蹈隊在市舉辦的“中小學舞蹈大賽”“星元之夜舞蹈大賽”“人壽杯舞蹈大賽”“新農村建設藝術節”等文世匯演中取得了佳績，并多次在市電視臺錄制節目；書畫班700多人次的書畫作品在全國各類競賽中獲獎。競賽激勵了他們對藝術的渴求。
　　藝術教育系列活動的開展，注重培養學生舞出韻律、奏出旋律、畫出魅力，提高了師生藝術水平，促進了師生富有個性地發展。
　　（作者單位 黑龍江省牡丹江市興隆中心校）