新課改下農(nóng)村語文教師需提高的幾點能力

　　如今，新課程改革正在逐步深入。各學(xué)校實行開放招生政策，使得優(yōu)秀生源都涌向了城里，農(nóng)村教師遇到了很大的教學(xué)困難。身為農(nóng)村語文教師在教學(xué)實踐中就更需加大力度學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新的形勢。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：
　　一、應(yīng)提升構(gòu)建具有個性化課堂教學(xué)的能力
　　教師并不是教材與教參的復(fù)讀機，需靜下心來深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教材要點，應(yīng)有自己獨到的感悟與發(fā)現(xiàn)。
　　設(shè)計教學(xué)的時候，語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的不同階段和學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，制訂清晰的目標(biāo)和教學(xué)的重難點，創(chuàng)造性地去備每一堂課。把聽說讀寫和語文實踐活動落到實處，爭取有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
　　如《記承天寺夜游》，此文的重點就非文言的字詞解釋，而是作者特殊的心境和畫面的精美，那么在設(shè)計教學(xué)的時候，重點就應(yīng)放在這上面。
　　二、應(yīng)提升高效課堂教學(xué)的組織能力
　　如今的課堂教學(xué)仍采用的是班級授課制，語文教師在授課時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，激發(fā)其學(xué)習(xí)的濃厚興趣。合理地組織課堂教學(xué)，提問時要有啟發(fā)性和思考性，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能。同時教師應(yīng)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨到發(fā)現(xiàn)和存在的問題，及時引發(fā)學(xué)生的思考，并與其進(jìn)行平等的交流。要根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中品嘗成功，樹立信心。
　　如《鄉(xiāng)愁》一詩，語言優(yōu)美、節(jié)奏感強而且充滿思鄉(xiāng)之情，是培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力的好教材。在組織此課教學(xué)時就可以設(shè)計朗誦比賽環(huán)節(jié)。當(dāng)然，教師授課時還要盡可能地關(guān)注到每一位學(xué)生內(nèi)心的感恩之情。
　　另外，不同的教學(xué)行為和組織形式需要不同的教室環(huán)境，所以在組織教學(xué)時，可根據(jù)需要把教室布置成一間充實的學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生的交流、學(xué)習(xí)和探究活動提供一個良好的氛圍。
　　三、應(yīng)提升評價學(xué)生學(xué)習(xí)的能力
　　教學(xué)評價是教學(xué)的重