淺談?wù)n堂教學(xué)的有效性

　　摘 要：隨著新課改的實施，有效教學(xué)成為教育教學(xué)關(guān)注的熱點問題。究竟怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？筆者闡述了強化三種意識，提高課堂教學(xué)有效性的方法。
　　關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；三種意識
　　
　　有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進步和發(fā)展。教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，取得了怎樣的進步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。筆者認為有效課堂教學(xué)必須強化三種意識：
　　一、目標(biāo)意識
　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的重要組成部分，沒有明確的目標(biāo)，就沒有鮮明的教學(xué)設(shè)計，沒有教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，就沒有課堂上精彩的生成，也就沒有有效的課堂教學(xué)。而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，必須在課標(biāo)指導(dǎo)下認真分析教材、學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上制訂，老師在課堂教學(xué)過程中要心中有目標(biāo)，時時以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針或參照物，參照目標(biāo)的真實達成度，對教學(xué)作出有針對性的調(diào)控，不斷引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)進行。審視當(dāng)前的一些課堂教學(xué)，目標(biāo)似乎都被晾在一邊，課堂上學(xué)生活動形式多樣，熱熱鬧鬧，討論、合作層出不窮，可對目標(biāo)的落實卻微乎其微，反思我們的課堂，多少討論是沒有必要的，多少合作是多余的，多少爭論是空泛的，如果在課堂上少追求一點形式上的東西，課堂的有效性就顯而易見了。
　　二、問題情境意識
　　“問題情境”對學(xué)習(xí)過程來說，有著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。……