淺談如何提高初中漢語教學水平

　　漢語教學是發展新疆、建設新疆、提高新疆教育質量，尤其是少數民族教育質量的需要，是實現各民族共同進步的重要措施，也是縮小各民族之間的教育差距，提高少數民族素質，強化基礎教育的功能，推動少數民族教育的持續健康發展，不斷開創教育工作新局面，都具有十分重要的意義。
　　一、充分利用豐富生動的語言提高漢語教學
　　在當今信息社會中，教師可以很容易收集到大量生動的詞語和故事。我們可以有效利用這些資源，很好地激發學生的學習興趣，活躍學習氣氛，提高學習效果，讓學生在聽故事、講故事的過程中積累更多的詞語和優美的句子。并且寫出一些成語故事，從中體會漢語語言的優美和樂趣。
　　二、深化新課程改革理念，不斷創新和豐富教學是保證漢語教學課堂效果的關鍵
　　漢語作為一門學科，有它明確的課程要求和課程安排。在教學過程中落實新課標所提到的教學目標，又要完成漢語教學任務，這就需要深化對新課程改革理念的認識和實踐，不斷創新和豐富教學手段，才能有效提高漢語教學。
　　1.重視導入設計
　　導入設計這一環節起著影響全局，輻射全課的作用，教師一堂課的開頭就像一塊無形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學生的注意力，調動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氛圍。在每次備課的時候，教師都應該結合學生的漢語實際掌握情況精心設計導入，讓學生處于最佳的學習狀態。在導語設計時應多以學生感興趣的故事為主，將學生的學習熱情調動起來。
　　2.創設角色扮演等故事情境類游戲活動，使學生在自然的漢語交際中學習知識
　　3.強化多媒體教學的應用
　　多媒體技術具有表現力強、再現力強、參與力強，融文字、圖像、聲音為一體的特征，利用這些特征，可以壓縮漢語教學時間，提高學生的學習興趣，調動學生參與學習的積極性，更好地為漢語教學服務。在漢語教學中，充分利用多媒體技術大容量的特征來壓縮教學時間，為學生提供更多時間開展學習活動。利用多媒體技術，可以將抽象難懂的字詞以生動有趣的具體形象給學生展示出來，使學生易于接受。另外，在漢語教學中，利用多媒體技術圖像效應，給學生強烈的視覺效果，增強學生學習興趣。多媒體技術能將文本、圖形、圖像等多種信息經過特定的軟硬件獲取、制作、編輯和儲存等處理后，以單獨或合成的形式表現出來，具有速效、動態、交互、廣泛等多方面特點。
　　我們要不斷地學習，不斷更新自己的教學觀念，不斷改進教學方法，這樣，漢語教學才能發展和完善，只要我們頭腦里有清晰詳細的設想，漢語教學就一定會取得成功。
　　（作者單位 新疆富蘊縣鐵買克鄉蘇爾特小學）