如何激發學生學習思想政治課的興趣

　　摘 要：素質教育已成為當今中國教育的主流，他要求學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活。思想政治課作為學校教育的重要組成部分，面對學生學習思想政治課興趣不濃的現實，不斷尋求改革的突破點，成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。
　　關鍵詞：素質教育；思想政治課；興趣
　　
　　學校的思想政治課是加強學生思想政治教育的重要陣地。但傳統的政治課堂過于追求理性化，片面強調道德教育觀念的灌輸和道德行為的訓練，忽視了學生作為生命個體本身的情感需求和自由自在的活動，導致大多數學生認為思想政治課晦澀、枯燥、空洞、乏味，于是課堂上出現了無精打采、昏昏欲睡的厭學局面。對此筆者進行了一些有益的探索。
　　一、創設樂學境界，激發學習興趣
　　教師在教學過程中應當創設樂學的教學情境，讓學生的個性、創造性得以充分的發展，激發學生的學習興趣。認知環節和行為環節等因素的綜合體，是獲得理解及應用知識的文化背景縮影。好的教學情境總是有著豐富和生動的內容。
　　1.從學科與生活的結合點入手，創設情境
　　政治與生活聯系密切，生活中處處涉及政治，從政治在實際生活中應用入手來創設情境，既可以讓學生學習政治知識，又可以解決實際問題。
　　2.從學科與社會的結合點入手，創設情境
　　課堂上，同學們踴躍地發言，激烈地討論，學到了許多書本中所沒有涉及的知識。最后教師引導學生把自己所獲的知識與課本知識有機地相結合起來，從而使學生很好地掌握了許多從課本上學不到的知識。
　　3.利用問題探究創設情境
　　利用問題探究設置教學情境往往是理科類學科經常用的方法，同樣，政治學科中也可以適時采用，其環節主要是：展示問題—收集資料—證明假設，同時由提出假設到證明假設可以反復循環，直至正確為止。
　　二、優化課堂談論，刺激求知欲，培養學生自主參與意識
　　學生的求知欲強烈，學習興趣就濃厚，而求知欲的產生需要新奇的刺激。如果教師能在教學中巧妙地組織學生開展課堂討論，可以刺激求知欲，激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，培養學生學習能力，和諧共振。在教學實踐中如何使課堂討論有序進行，取得良好的教學效果呢？筆者認為必須把握好以下幾個環節：
　　1.認真準備
　　談論要達到預期目的，必須進行認真而充分的準備，討論的準備工作主要包括：（1）巧選討論題目，找準“引爆點”。談論題目選擇要符合如下要求。首先，緊扣教材；其次，貼近生活；第三，難易適度。（2）指導學生準備，構建“支撐點”，否則，就會失去判斷是非的標準，陷入無聊的爭論，為此，教師要指導學生認真閱讀課文，有針對性地閱讀課外參考書籍，搜集有關資料，并按照要求寫出發言提綱或發言稿。這樣，學生在討論中才能言之有物，言之有據、言之有理、言之有序、言之有信。
　　2.進行討論
　　這是課堂討論最關鍵的環節，要使討論有序進行，獲得預期的效果，必須注意：（1）全面落實學生的主體地位；（2）充分發揮教師的主導作用。
　　3.理論聯系實際，使學生學以致用
　　思想政治課相對于其他基礎課和專業課程來說，其教材內容理論性更強，比較抽象乏味。在教學過程中往往不能讓學生及時理解和體驗到學習后的用處，不能充分發揮學習的主動性和積極性。
　　三、提升教師人格魅力，建立良好的師生關系
　　1.塑造良好的教師形象，提高人格魅力
　　教師的人格是一種無形的力量，會對學生產生深遠的影響。學生往往因為敬佩一位老師而喜歡學他的學科，相信他的話，愿意與他交心，并以老師為榜樣，政治課具有育人和傳授知識的雙重功能，政治課教師更應具有高尚的道德情操，完美的人格。
　　2.建立平等和諧的師生關系，增強教與學的和諧性
　　教育是一門教化心靈的藝術，而這門藝術的基礎就是平等，在教學中相融的師生關系直接影響著學生的學習興趣，平等和諧的師生關系是增強教學有效性的前提。教師除了要有人格魅力外，還要有愛心，沒有愛就沒有教育。
　　綜上所述，激發學生學習政治課興趣的途徑和手段是多種多樣的，只要我們在教學中勇于探索和實踐，就一定能找到對學生進行教育的有效途徑，就能充分調動學生學習政治課的積極性和主動性，提升思想政治課教學效果。全面提高學生政治課教學效果，全面提高學生政治思想素質，為實現建立全面小康社會的奮斗目標培養高素質人才。
　　（作者單位 陜西省延安市第二中學）