探討水粉的教學(xué)方法

　　對于美術(shù)高考來說，水粉靜物一直是各所專業(yè)院校的必考科目，如何才能取得更快更好的教學(xué)效果呢？尤其是短期美術(shù)考生的水粉靜物教學(xué)，更是迫切需要這樣一套教學(xué)辦法，在幾年來教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把我的一些想法、經(jīng)驗(yàn)寫出來，共同探討。在具體操作上，我認(rèn)為可以著重從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：
　　一、肯定優(yōu)秀作品的引導(dǎo)作用
　　有很多一部分考生，可能平常文化課考學(xué)無望，進(jìn)而轉(zhuǎn)到所謂的捷徑，學(xué)習(xí)藝術(shù)，以考上學(xué)為目的，急功近利，在這樣的思想指導(dǎo)下，他們必然會(huì)熱衷于一些很概念的學(xué)習(xí)方法，像背公式一樣全然不顧客觀物體的個(gè)性，比如幾筆畫個(gè)蘋果，什么顏色加什么顏色是什么顏色，我認(rèn)為這樣是很危險(xiǎn)的，因?yàn)樗h(yuǎn)離了藝術(shù)規(guī)律，把生動(dòng)的藝術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)化為生硬的教條，只能把學(xué)生們教成廢品。教師所應(yīng)該做的，是在引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)技法的同時(shí)，升華到對審美規(guī)律的探求。
　　只有站在巨人的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)。要善于引導(dǎo)學(xué)生分析一些優(yōu)秀作品，如大師作品、自己的范畫或優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，從構(gòu)圖、空間、冷暖、素描關(guān)系、筆觸等諸多要素去分析作品，使學(xué)生們從一開始便對色彩畫有高層次的認(rèn)識(shí)，拓寬審美視野，深化藝術(shù)語言。并且以此為范圖，教會(huì)他們不只是看，而是如何去研讀、去品味其中的內(nèi)涵，實(shí)踐證明，這樣做往往會(huì)取得事半功倍的好效果。
　　二、強(qiáng)調(diào)造型與色彩的關(guān)系
　　造型是一切藝術(shù)的基礎(chǔ)。形體的重要性在色彩教學(xué)中也是不可否認(rèn)的。特別要針對考生畫色彩時(shí)只重顏色、不重造型這種現(xiàn)象。古人講得好：“形散神滅”。要求物體的形體透視關(guān)系必須正確，素描關(guān)系必須準(zhǔn)確。所以開始時(shí)一定要要求他們用鉛筆起形，只有在形沒有明顯錯(cuò)誤，透視、結(jié)構(gòu)正確時(shí)，才開始著色。
　　在靜物畫中，注重用色彩來塑造形體，而不能用色彩去分解形體、減弱形體。強(qiáng)調(diào)空間對比的重要性。色彩必須畫在與之相對應(yīng)的形體上。比如一塊襯布，立面與平面因受光照射的角度不同，產(chǎn)生冷暖變化，其空間也相應(yīng)產(chǎn)生變化，這樣做的結(jié)果使考生在畫色彩的同時(shí)，自覺與其所學(xué)素描相結(jié)合，與色彩理論相結(jié)合，起到互補(bǔ)互助的作用，加快學(xué)習(xí)色彩的進(jìn)程。
　　三、整體與局部也是必須認(rèn)清的關(guān)系
　　整體與局部的關(guān)系是每個(gè)學(xué)畫者都會(huì)遇到的，是貫穿于作畫始終的，其實(shí)，復(fù)雜深?yuàn)W的學(xué)問，往往是靠簡捷方式來表達(dá)的。開始畫什么，畫到什么情況下停止，這些都是依靠我們的整體觀念來決定的，色彩繪畫雖是用筆調(diào)色，其實(shí)是依靠素描造型，素描是我們通向自然、通向心靈的最直接通道。所以從一開始就反復(fù)強(qiáng)調(diào)整體關(guān)系在色彩表現(xiàn)中的重要性，整體構(gòu)圖造型、整體色彩、整體冷暖變化，使考生從學(xué)畫之初就牢牢樹立整體觀念，任何與整體相沖突的局部，都要學(xué)會(huì)放棄，不能因局部的精彩而沖淡整體，使他們充分認(rèn)識(shí)到局部是構(gòu)成整體的組成部分，有整體才能談到局部，否則一切都是空談。
　　四、襯布與物體關(guān)系也是構(gòu)成畫面比較重要的組成部分
　　考試時(shí)間一般在兩個(gè)半小時(shí)到三個(gè)小時(shí)之間，怎樣才能讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)畫出高質(zhì)量的作品、在具體操作上能得心應(yīng)手呢？有的學(xué)生平常沒有時(shí)間限制，經(jīng)常涂涂抹抹，畫得還可以，就是速度太慢，這樣考試是很吃虧的。在具體畫法上，可以這樣試試：先畫襯布，后畫物體。這樣可以在很短的時(shí)間內(nèi)把大塊的顏色鋪上去，而物體的顏色也可以用概括的色彩涂上去，這樣，也符合先整體后局部的原則。同時(shí)能充分協(xié)調(diào)色彩關(guān)系。襯布的色彩在畫面中占面積是很大的，雖不是畫面的主體，但可以用襯布來協(xié)調(diào)主體物之間的關(guān)系，這也是個(gè)很好的辦法。
　　另外在具體的畫法上可以多看優(yōu)秀作品和大師作品，學(xué)習(xí)技法，比如干濕結(jié)合，先薄再厚等等，這樣可從質(zhì)感、干濕、空間等諸多要素上使自己的作品更完美。
　　其實(shí)，我們都知道畫無定法，教師的目的就是起著一種文化傳遞作用，這種傳遞先是繼承前人的優(yōu)秀傳統(tǒng)，后是挖掘?qū)W生創(chuàng)作的潛能，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)對象，因材施教，多進(jìn)行賞識(shí)教育，鼓勵(lì)他們大膽探索，找出適合自己方法的藝術(shù)道路，這才是我們教育的最大成功。
　　（作者單位 河南省宜陽縣藝術(shù)學(xué)校）