在英語教學(xué)中巧用比較

　　在漢語學(xué)習(xí)過程中，尤其是在初學(xué)階段，我們會遇到一些非常相似的字或詞語，連我們這些以漢語作為母語的人，有時都會搞不清楚。在英語學(xué)習(xí)中也是一樣的，我們需要不斷地進行比較，才能弄清一些詞語的正確用法，并逐步學(xué)會運用。
　　一、近義詞習(xí)慣用法比較
　　有些詞盡管意思差不多，但表達習(xí)慣不同，常為學(xué)生所忽視。試比較下面這兩個句子：
　　A.We have beaten your team.
　　B.We have won the basketball match.
　　win是“獲勝、打贏”的意思，beat是“打敗、勝過”的意思，win的賓語可以是一場比賽、一場戰(zhàn)斗、一場辯論，而beat卻需要接比賽、戰(zhàn)斗或辯論中的對手作賓語，二者是不能互換的。這種比較，可引起學(xué)生對詞語的慣用法的注意，避免張冠李戴。
　　二、近義詞含義差別比較
　　有些詞的意思看來相同，但仔細琢磨，卻仍有差別。如bear，stand，endure和tolerate都有“容忍、忍受”之意，但用法卻不盡相同。
　　Stand與bear都可以表示“忍受”，但stand常用于否定句。如果stand用于肯定句中，則比bear有更強烈的正面意味，表示“不屈不撓，經(jīng)受得起”。
　　Endure強調(diào)經(jīng)受折磨或痛苦的長期性。例如：
　　She quietly endured the pain of a loveless marriage.
　　Tolerate表示容忍人或行為，但它不能用于表示容忍某種痛苦。例如：
　　A childish idea like that can be amusedly tolerated.
　　若通過實例將這類近義詞加以比較，以增加其區(qū)別度，會使學(xué)生茅塞頓開。
　　三、單詞及其派生詞比較
　　英語中的一個詞干可派生出許多新詞，新詞之間在含義和用法上有時差別很大，常成為學(xué)生的難點。如succeed，successful和successfully均由success派生而來，但詞性和用法卻大不相同。例如：
　　Good beginning is half success.
　　I must succeed in the examination.
　　He is successful in finishing the job.
　　He finished the job successfully.
　　在教學(xué)中對這樣的派生詞通過典型例句進行比較剖析，能使學(xué)生加深印象，更準(zhǔn)確地理解和運用這些詞匯。
　　四、單詞在不同語境中的含義比較
　　英語單詞大多具有基本含義和引申含義，引申含義同基本含義有時候南轅北轍，往往使初學(xué)者茫然。如dead的基本含義是“死的”，但下列句子中卻有不同意義：
　　A.I’m dead sure of it.
　　我對此完全肯定。
　　B.He is a dead shot.
　　他是一個神槍手。
　　C.The telephone went dead in the middle of our conversation.
　　我們正在通話時電話斷了。
　　D.He hit the target at the dead centre.
　　他擊中了靶的正中心。
　　E.After a day of shopping，I’m usually dead.
　　經(jīng)過一天的購物，我常常疲倦至極。
　　通過這樣將單詞放在不同的語境中比較，讓學(xué)生從語境中去思考揣摩、把握英語單詞千變?nèi)f化、豐富多彩的內(nèi)涵，可激發(fā)他們積極思維，培養(yǎng)他們形成良好的語感和辨別能力。
　　五、一個單詞用于不同句型表達相同意思
　　英語中的同一個單詞，有時候可用于多種句型來表達相同的意思。我們可根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，采用一詞多形式比較法來展開教學(xué)。如用impress來表達“他的話給我留下深刻印象”這個意思時，可比較運用下列句型：
　　A.His words impressed me very much.
　　B.I was deeply impressed by with his words.
　　C.What impressed me most was his words.
　　D.He imprseeed me very much with his words.
　　還可引申出其名詞句型：
　　A.His words made/produced a storng impression on me.
　　這種一詞多種形式用法的引申比較，能幫助學(xué)生提高運用語言的靈活性和敏銳性，學(xué)會活學(xué)活用。
　　六、一種意思多種句型表達
　　漢語中的一個意思，可用不同的英語詞匯和句子來表達。我們可以把表達類似意義的單詞、詞組和句型聯(lián)系在一起進行比較，讓學(xué)生辨別其異同。如要問“去車站怎么走？”可引導(dǎo)學(xué)生用下列句型來表達：
　　A.Would you tell me how to get to the station？
　　B.Could you show me the way to the station？
　　C.Can you tell me where the station is？
　　這些句子都能表達“問路”的意思，在表達方式和語言運用上各具特色。通過這種比較，可培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的角度、不同的情感、不同的修辭手段來表達自己的思想的能力。
　　七、漢英兩種語言差異比較
　　由于漢英兩種語言在表達習(xí)慣上存在著很多差異，學(xué)生在學(xué)英語時出現(xiàn)的錯誤常常還來自本族語的干擾，因此在教學(xué)中還應(yīng)注意漢英兩種語言的比較，如：He spared no efforts to make us comfortable.其中，spare no efforts是“不遺余力”的意思，碰到這類短語學(xué)生常因受漢語干擾可能會出現(xiàn)理解錯誤，我們在教學(xué)中應(yīng)適時進行兩種語言的分析比較，及時引起學(xué)生注意，提高學(xué)生的識辨能力，把錯誤消滅在萌芽階段。
　　參考文獻：
　　Levinson，S.C. Pragmaties［M］.Beijing Foreign Language Teaching and Research Press，2001.
　　（作者單位 湖南省衡陽市實驗中學(xué)）