如何在實驗中培養學生觀察及動手\\動腦能力

　　物理是一門以實驗為基礎的學科， 物理實驗對物理學的發展起到了至關重要的作用。要掌握學習物理的方法，必須重視物理實驗的學習。因此引導學生進行觀察和實驗，培養學生觀察及動手、動腦能力尤其重要。
　　一、所謂觀察是指直接運用感覺器官，或者間接借助于器材對物理現象的一種有目的、有計劃，并且持續、反復的知覺過程
　　觀察就是要有目的地辨明觀察對象的主要特征，注意發現引起變化的條件和原因。另外，要使學生了解：觀察是要經過一定的努力，克服一定的困難，才能發現問題，對事物有正確認識，得到正確的結論。
　　1.在演示實驗中培養學生的觀察能力
　　學生對演示實驗很感興趣，教師在實際教學中，引導學生進行觀察演示實驗，教師對所做演示實驗的每一步都應該對學生提出具體的觀察要求，使學生掌握正確的觀察方法。
　　2.在分組實驗中培養學生的觀察能力
　　現行初中物理教科書安排了許多實驗，就是有意識地安排學生觀察，培養學生的觀察能力。
　　3.利用多媒體教學，激發學生的學習興趣
　　多媒體教學能將豐富多彩的物理世界展現在學生面前，并能操作模擬實驗，既學習了實驗方法，鍛煉了實驗技能，又為課內外動手實驗作出了成功的基礎準備。某些物理現象，如電荷流動、擴散、分子無規則運動、磁場分布等等，學生不能得到完整的感性材料，容易造成感知上的障礙而影響物理學習。而應用多媒體教學，不僅能再現或模擬各類物理現象，而且還能通過各種手段使復雜的問題簡捷化，將漫長或瞬間的物理演變過程成為可控、有序的演化過程，可以使學生在課堂上完整、清晰、形象地感知物理現象，大大激發學生的學習興趣，很好地促進學生的觀察和認識能力的健康發展。
　　二、要使學生認識物理實驗及其作用
　　初中學生對為什么要做物理實驗存在著不正確的想法，實際上他們都不知道為什么要做物理實驗。如對于彩虹，學生認為只有在特定雨天后才能看到，平時看不到。在序言教學中我就用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現在教室里，當上午或下午有太陽光時，還帶領學生到室外背向太陽光站立，用噴霧器或學生用口斜向上方噴射水霧，就可以看到一道人造小彩虹，使學生感到新奇，通過這段教學師生共同討論，達成共識，知道什么是實驗。實驗就是在人工控制條件下對物理現象進行觀察和研究的活動。通過實驗，能夠對物理事實獲得具體的明確的認識，有助于理解物理概念和規律。教育學生每做一個實驗都應該：了解實驗目的，理解掌握實驗原理，正確使用儀器，作必要的記錄，得出相應的結論，整理好實驗器材。根據實驗觀察到的現象和結果得出結論，做出正確的實驗報告。
　　1.促使學生認真做實驗，養成尊重科學的好品質
　　教師要注意發現學生實驗中出現的各種問題并及時進行指導，形成良好的實驗習慣，培養學生嚴謹的科學作風。
　　2.創造機會多做實驗，養成勤動手的好習慣
　　在課堂演示實驗中要盡可能創造機會讓學生動手，讓學生參與教師準備和整理實驗器材，使學生有更多的接觸實驗器材的機會，以便了解器材的性能、用途。處理好實驗性的習題，讓學生親自動手做，進行觀察從中得出結論。總之增加學生動手的機會有利于調動學生學習的積極性。
　　3.用簡單器材做好實驗
　　物理實驗有時用簡單的器材就能說明問題，例如學習“力的作用是相互的”這部分內容時，就讓學生通過拍桌子感到手疼來體會；用鉛筆和小刀做壓強實驗；用汽水瓶做大氣壓實驗；用水和玻璃做光的色散實驗等，這樣有利于培養學生的創新意識，如充分利用資源開發新產品。
　　在實驗過程中注重對學生觀察能力的培養，讓學生主動參與到實驗的實際操作中去觀察、去體會，開發學生的想象力，提高判斷力及思維能力，解決問題的能力也將越強。
　　參考文獻：
　　［1］安徽省中小學教師繼續教育叢書編委會.
　　［2］中小學素質教育理論與實踐.安徽人民出版社，1999（4）.
　　（作者單位 江西萍鄉安源區五陂鎮中學）