論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主動(dòng)探索意識(shí)的培養(yǎng)

　　摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，筆者圍繞培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的內(nèi)涵、意義、方法等方面，教師應(yīng)做的工作，進(jìn)行了論述。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探索意識(shí)
　　
　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“動(dòng)手操作、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。由此看出：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。意識(shí)能力的培養(yǎng)要從孩子抓起，在小學(xué)數(shù)學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)就顯得尤為重要。那么主動(dòng)探索的內(nèi)涵和意義何在？我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從哪些方面展開工作呢？
　　一、主動(dòng)探索的內(nèi)涵和意義
　　學(xué)習(xí)中的主動(dòng)探索，是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在品質(zhì)，是一種積極有效的獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，是相當(dāng)于被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)而言的。他表現(xiàn)為活動(dòng)中的積極參與、主動(dòng)提出問(wèn)題、積極思考解決、主動(dòng)總結(jié)歸納等多方面的意識(shí)和情感。
　　二、教師要轉(zhuǎn)變觀念，完善模式，真正成為課堂的組織者和引導(dǎo)者
　　傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師儼然是高高在上的皇帝，一言九鼎，容不得質(zhì)疑，教師已習(xí)慣了自我為中心，學(xué)生只需要認(rèn)真聽課，嚴(yán)格執(zhí)行就可以了。因此，要實(shí)現(xiàn)這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，教師的觀念和認(rèn)識(shí)是第一位的，這就要求我們教師應(yīng)不斷地0vNyKGo9xySqC86h9xxR6w==進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。要從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，以真誠(chéng)和平等面對(duì)每一位學(xué)生，以尊重、理解和寬容對(duì)待每一個(gè)孩子。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，敢于放手并充分相信每一位學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究。要關(guān)心學(xué)生個(gè)性發(fā)展，盡量塑造寬松、和諧的課堂氣氛。
　　三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望
　　1.內(nèi)容的選擇要貼近生活，要有學(xué)生可以主動(dòng)探究的空間
　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。這一要求指明了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)——和實(shí)際生活密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生面對(duì)熟悉的生活實(shí)際，學(xué)起來(lái)就會(huì)更親切、真實(shí)。因此我們要善于創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，充分利用好這一優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，學(xué)生不僅會(huì)感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，也更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在學(xué)生主動(dòng)探究過(guò)程中問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的設(shè)置不應(yīng)忽視。我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)體系。如果我們探究的空間太小，答案顯而易見，則學(xué)生主動(dòng)探究的意義不大，只成了一種形式和花樣。如果我們探究的空間太太，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，也勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生探究的熱情和信心。
　　2.提高興趣，活躍氣氛，為學(xué)生主動(dòng)探究提供積極的平臺(tái)
　　法國(guó)思想家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣非常重要，尤其“好玩”是他們的天性，如果我們能以不同的游戲、故事、說(shuō)唱、甚至小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等等孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞剑幸庾R(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，我們往往會(huì)起到事半功倍的效果。
　　3.競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功，并注重發(fā)揮榜樣的力量
　　要刺激學(xué)生的主動(dòng)探索，課堂上的競(jìng)爭(zhēng)是離不開的，課堂上，我經(jīng)常采用小組對(duì)抗、爭(zhēng)當(dāng)速算標(biāo)兵、奪紅旗、數(shù)學(xué)接力等競(jìng)爭(zhēng)游戲活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中把個(gè)人與集體融合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、積極爭(zhēng)先、鍥而不舍的進(jìn)取精神。“榜樣的力量是無(wú)窮的”。在課堂教學(xué)中，常給學(xué)生們講述科學(xué)家的故事；講述諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的奮斗事跡和主動(dòng)地、積極學(xué)習(xí)探索的學(xué)生品格。有利于學(xué)生見賢思齊，更加主動(dòng)積極。同時(shí)教師要善于運(yùn)用賞識(shí)教育，一個(gè)微笑，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)信任的目光，都能啟發(fā)、誘導(dǎo)、呵護(hù)他們的好奇心，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
　　鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索的本質(zhì)在于讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者和探索者，在于讓學(xué)生親歷知識(shí)形成的過(guò)程，有利于學(xué)生從行為到內(nèi)在需求的轉(zhuǎn)化，但畢竟這是一個(gè)寬而廣的課題，有待于我們進(jìn)一步的研究，讓我們共同努力吧。
　　（作者單位 甘肅省徽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）