論生物教學中的能力培養

　　新世紀已經來臨，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，教育的基礎地位更為突出。生物科技同樣面臨著知識經濟的激烈挑戰，生物學科必將成為21世紀自然科學的主導學科之一。因此在生物課黨教學中，必須努力培養學生具有正確的觀察能力、科學的思維能力、熟練的實驗動手能力、自主的自學科研能力以及發明創造的能力，造就更多更高素質的生物科技人才。
　　一、激情引趣，培養學生的觀察能力
　　觀察是認識自然的主要窗口，是生物教學中的重要環節。觀察是教學過程中能力培養的起點，是思維的先導，也是學習生物科學的能力基礎。具有較強的觀察能力，不僅能使學生形成科學的世界觀，而且關系到學生思維能力、創造能力的發展和提高。因此，必須努力培養學生正確的觀賽能力。
　　自然界是豐富多彩的。因此，生物科學涉及內容十分廣泛，在神奇奧妙的自然界中，有生機盎然的動物世界，也有絢麗多彩的植物王國，這些內容本身已對學生產生了濃厚的興趣和巨大的吸引力，容易誘發學生的好奇心和求知欲。但是中學生最初的學習興趣是極不穩定的，往往容易被其他無關事物所吸引，而忽視了重點部分的觀察。因此，要通過情趣來引導觀察，通過觀察情趣，在每一次觀察前，教師需正確引導，講清觀賽的目的要求、方法步驟及注意事項，要經常督促他們把注意力集中到所要觀賽的對象上。這樣有利于學生形成清晰的感知。如在解剖家兔時，要求學生仔細觀賽家兔的內部器官的結構，采用標簽名稱對號入座的方法，認真地觀察和識別哺乳動物的消化、呼吸、循環、排泄、生殖等主要器官的形態和位置，然后再來研究各器官的功能及哺乳的特征，以達到實驗教學的預定目標。
　　二、引導質疑，培養學生創新思維能力
　　思維是能力培養的核心，創新思維是素質教育的重點，生物科技是每一次進展和重大突破，都是創新思維的結果。從我國繼肢再植的成功、牛胰島素的合成、針刺麻醉的采用，優質高產的“雜交水稻”培育成功、克隆技術應用、腦白金的研制等充分說明了創新思維的重大價值。因此，教師既要積極引導學生學習科學家的偉大創新精神，又要努力培養學生多思善問、質疑問難的良好習慣，充分發展學生的思維想象能力，不繼提高學生分析問題、解決問題的能力。如講到植物的光合作用能合成有機物，它是目前人類所利用一切食品的來源時，請學生設想一下，能不能創辦一個模擬光合作用制造“糧食”和其他有機物的“化工廠”？學生思維的“閥門”被打開了，正確的答案就在創新思維中。
　　在生物教學中要不斷改進教法，善于引導質疑，鼓勵質疑，善于運用發散思維方法，讓學生多向求異思考問題。因為發散所追求的目標不是唯一正確的一種解答，而是使學生產生或提出盡可能多、盡可能新、盡可能是獨創的想法、解法、見解或可能性。同時要引導學生大膽質疑，敢于質疑，善于質疑，鼓勵和指導學生質疑問題，對于敢于提問的學生，不管問題的大小、價值如何，都要給予鼓勵。
　　三、創設氛圍，培養學生實驗操作的能力
　　學生參與實驗是學好生物基礎知識和掌握生物科技的關鍵。實驗既是對書本知識的驗證，又是對創新成果研究的鑒定。目前有的教師往往嘴里講實驗，黑板上做實驗，學生聽實驗、看實驗，只動眼耳、不動手。這嚴重影響了學生實驗操作能力的提高和個性的全面發展。為此，學校要千方百計地創設實驗條件，創建實驗室，培訓實驗教師，添置實驗儀器，從而能讓學生個個參與實驗，人人動手操作，促使書本知識與科實踐緊密結合，增強對繁復的生物知識的理解和生物科技的掌握。
　　四、提倡自主培養學生自學研究的能力
　　在生物教學中，堅持以“學生為主體，教師為主導”的原則，教師要不繼激發學生的學習動機，加強學習方法指導，強化落實雙基訓練，啟發學生積極思維。要求學生做到：一是主動學習。就是要求明確學習目的，對學習產生濃厚的興趣，并與教師密切配合，積極參與課堂教學，主動提出問題和回答問題；二是靈活學習。就是積極思考，深入研究，善于提出問題、分析問題和解決問題，敢于質疑，養成獨立、深刻、批判的思維品質；三是獨立學習。就是具有獨立探索的自我意識，能在教師的指導下，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，獨立地運用實際問題，善于自我評價，自我發展。
　　五、鼓勵創新，培養學生發明創造的能力
　　知識經濟是一種創造型經濟。創新教育，是素質教育的靈魂。最近江澤民同志在全國教育工作會議上強調指出：“實施素質教育，以培養學生創新精神和實踐能力為重點”這是時代的重托，教師的職責。教師應義不容辭地擔當起這個重任，努力培養學生的創新精神和實踐能力，努力激發學生的學習興趣和愛好，關心學生特長和個性的發展，重視激情的推動和靈感的萌發，滿足給學生自主、自由、發明創造的條件，鼓勵學生學好生物科技的基本原理，學好仿生學，學會發明創造。
　　生物科技的創新，在于仿生。仿生學是21世紀的發展趨勢，科學家們模仿鳥在空中飛翔，設計制造了飛機；模仿魚在水中游動，研制了潛水艇；模仿蝙蝠發出超聲波具有“回聲定位”的功能，設計制造了雷達；仿照植物王蓮的葉脈結構，造成大廳屋頂等。如今，機器人問世、電腦的發明，這些都為生物學的持續發展開辟了極為廣闊的前景。
　　（作者單位 甘肅省渭源縣新寨中學）