淺談初中思想品德課堂教學的高效性

　　摘 要：在當前的課堂教學理念中，課堂教學的高效性占據了重要的地位，同時也成為評估課堂教學成功與否的重要依據。什么是高效課堂？怎樣才能做到高效？對于這些問題，在學界和教師間產生了很多不同的答案。追求有效教學，關注學生全面發展已經成了現在課堂教學的熱點問題。
　　關鍵詞：思想品德；教學改革；高效性
　　
　　高效性教學是在20世紀80年代形成的一種教學理念。所謂“高效”就是在最短的時間內最大限度的發揮教學的功能和作用，完美的完成教學的目的，以達到教學育人的目標。那么，如何才能提高初中思想品德課堂教學的高效性，讓思想品德課堂充滿活力，使教師與學生之間更好的互動呢？下面的幾點很是重要。
　　一、搭建師生有效溝通之橋是實現高效性課堂的根本
　　1．一視同仁，交流互動
　　新課改背景下的教學要求教師與學生之間建立一種民主、平等的關系。尊重、信任學生，滿足學生自尊心的需求。對待那些品學兼優的學生，老師應該予以疏通引導，給予學生更多更好的學習空間，在需要幫助的時候，老師應該側重于引導。而對于那些學習稍微欠佳的學生，老師應該給予諒解，要花更多的時間與之交流，給予其應有的幫助，使其有所提高。從而使學生對老師的信任增加，以便做到師生之間有效的溝通。
　　2．發現獨特，因材施教
　　在傳統教學中，“一刀切”的現象十分普遍，這種的教學方式嚴重束縛了學生的手腳，禁錮了學生的頭腦，壓制了學生的個性。在新課程的改革中，思想品德的教學應該因材施教，根據不同學生的不同特點給予不同的教學方式，使不同資質的學生都有了各自需要努力的方向，從而體驗到成功的樂趣。這樣才能調動學生對于學習的積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣，致使其發揮主動性、積極性和創造性。
　　二、加強課堂教學的趣味性是實現高效性課堂的關鍵
　　1．內容激趣
　　新課程提倡教師要充分挖掘現實生活中的資源，來自學生身邊的資源，創設情境，組織教學。實踐證明，學生對于發生在自己身邊或者社會上的熱點問題具有濃厚的興趣，并且記憶深刻。所以在教學過程中，思想品德課需盡量圍繞熱門話題展開教學。當然，這樣就要求教師在日常生活中，多關注社會生活，捕捉身邊的點點滴滴，了解學生的興趣所在，從學生的優勢發展需求出發，從現實生活中的實例中激發學生的興趣。
　　2．言語激趣
　　思想品德課在很多人的認識中是一門枯燥無趣的課程，學生厭學，教師厭教。因此，這就要求教師在教學的過程中巧妙的使用幽默，以激發學生的興趣。
　　3.媒介激趣
　　在過去的傳統教學中，教師上課講要點、重點，學生畫要點、重點，考試的時候學生一字不漏地答要點、重點。沒有任何生動形象的講解，學生對于所學的內容模糊不清，以至于得過且過。但是，隨著多媒體逐漸進入課堂，過去單純的講解模式便將面臨優勝劣汰的考驗。我們在學習較抽象的知識時，可以充分利用多媒體的直觀、形象、信息容量大等優勢組織教學。
　　三、以身作則是實現高效性課堂的基礎
　　1.教師要有廣博的知識
　　在這個信息發達，新舊更替快速的社會，教師具備廣博的知識是必須的。在教學方面，教師不僅要具備扎實的專業知識，還要具備廣博的專業周圍的知識。“聞之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣”。拓展提高學生的學習能力，靠的是教師所具備的知識。教師必須不斷地汲取、掌握新知識，提高自身的素質，研究探索課堂教學的方法，這樣才可以更好的展現教學藝術，活躍課堂氣氛，以激發學生的學習興趣。
　　2.教師應當以身作則
　　在學生的眼中，教師是任何東西都無法替代的指路明燈。例如在講解誠實守信的時候，教師自己卻滿口謊話，對待學生不能做到言而有信；在講解遵紀守法的時候，教師自己卻每天上課遲到早退。這樣的話，學生就會對教師的人格修養產生懷疑。什么是為人師表？教師就是一種標志，他的一舉一動都具有模仿的效應。所以教師必須以身作則，這樣才能得到學生的信任，才能使教學更具備高效性。
　　3.教師要有無限的愛生之心
　　“你愛人人，人人愛你”。你只有對別人付出真心，別人才會對你給予回報。教師擔任著國家賦予我們的光榮與責任，所以我們就要有愛學生的情感。學習上給予幫助，提高其學習效率及成績，生活上細心觀察，噓寒問暖，真心的給予學生幫助。這樣才能使學生感受到家人般的溫暖，才能使學生對教師產生敬重感，自覺地接受教師的教育和指導，這樣才能達到思想品德教學的高效性。
　　四、結語
　　提高思想品德課堂教學的高效性是一項長期的任務，這需要我們在平時的教學過程中進行刻苦的鉆研和大膽的嘗試，以學生為本，循序漸進，環環相扣地展開教學。在新的教育體制下，或許存在著很多問題，面對這些問題，要求我們要不斷的探索研究，尋求出一條真正有用的途徑，這樣才能不斷地優化課堂教學，不斷地提高思想品德課堂的教學效率。
　　（作者單位 江蘇省啟東市鶴城中學）