讓職校數學課堂充滿和諧的音符

　　胡錦濤主席講過“構建和諧社會必須加強教育，必須全面提高國民的素質。沒有教育，沒有國民文化素質的提高，和諧社會就缺少基礎?！备鶕斍奥殬I高中生（簡稱職高生）的特點，以開展和諧教育為主線，通過課堂教學具體實踐，探索職高數學教學的新途徑是社會發展的需要，也是職業教育自身發展的需要。
　　一、教育教學內容與學生的實際可接受程度的和諧
　　上好一節課要精心做好準備，備課必須吃透兩頭：教材一頭和學生一頭，要充分估計教學內容能被面對現實的學生所能接受。否則，反差太大，老師教與學生學兩頭落空。實踐證明，教學內容與學生實際可接受程度必須和諧。
　　二、教師教學體態的和諧
　　教師平時要注意自己的修身養性，課堂上要注意自己的體態，能夠做到既溫文爾雅，又激情滿懷，使學生接受你、親近你、喜歡你。
　　三、師生情感交流的和諧
　　現在教育教學理論告訴我們，教學過程不僅是師生間的信息交流，而且是師生間的情感交流，積極的情感交流能提高人的生理和心理活動的能量。情感交流能起到潤滑劑的作用，它能彌補師生之間的分歧與隔閡，使自己更好地理解學生，學生更好地理解老師，進而配合教師的教學活動。情感交流應是心心相印的活動，唯獨從心底發出來，才能達到心的深處。尤其是對職高生而言，更能提高教學的效率和質量。具體做法如下：
　　1.情知交融，情通理達
　　在教學中，教師要使每一個學生對一堂課的教學目標、任務及其在生產生活中的地位作用有明確的了解，引導學生解決實際問題，獲得某種成功，產生自信、快樂的情感，并且深挖教材中隱含的情感因素。
　　2.用感情融會情感，讓思想碰撞思想
　　數學課也同樣，教師要處處關心學生身心健康，從課內到課外，從學校到家庭，從學校到社會，充分關心愛護他們。教師真誠待生，不漠視、不歧視，注重人性化管理，注重人文關懷，以情感人，以理服人，以智啟人，師生間人格上是完全平等的關系，這樣更有利于職高生自尊、自重、自信等良好素質的形成?！芭_上十分鐘，臺下十年功”，課堂上師生情感交流是上好課的前提，但情感交流和諧主要還靠平時。
　　3.以意育情，愉情養性
　　當今職高教學，教師要用意志來控制自己的情緒，特別是不能把消極情緒帶入課堂，更不能把學生作為發泄的對象。同時要努力訓練學生意志。職高生自信心較差，學習不努力，經常抄襲作業，老師在課堂上一味批評發泄，學生心里難受，結果師生雙方都不愉快，教學效果適得其反。
　　教師要精心備好每節課，要以意志來調節好自己的心態，既當導演，又當演員，要制造一種愉悅氛圍，教師的愉悅心情換來學生笑容滿臉，教學就達到最佳效果。
　　4.充分挖掘數學的美，以美育情
　　哲學家羅素說：“數學，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。數學提供了一種精確、簡潔、通用的科學語言，數學語言正是以她的結構與內容上的完美給人以美的感受。”數學美包括完整（圓、球最美）、此例（黃金分割最美）、對稱、節奏、語言等，含義廣泛。其中數學語言美體現在教師善于表現、善于描繪、善于形容，并利用優美的板書將美發揮得和諧統一，充分挖掘數學美，以美達到師生感情交流的和諧。
　　四、師生教與學的和諧
　　在職業教育中要體現“以人為本”原則，針對職高生基礎差、不會學習、不肯學習以及對自己無信心的特點，創造性地運用教材，創設出符合學生認識規律和思維特點的教學方法，實施教與學的和諧。主要有以下三方面關系要處理好：處理好學生主體性與教師主導性的和諧關系；處理好自主學習與合作交流的和諧關系；處理好創設寬松氛圍與學生自律的和諧關系。
　　五、加強創新與能力的和諧
　　教師要充分突出學生的主體地位，才能讓學生的創新能力得到最大限度的提高；同時追求共性與個性發展的和諧，要更加強調和鼓勵學生充分發展自己的個性特長；只有更多地學習、更深層次地研究專家、教授的學術報告內容，才能讓理論指導實踐往縱深方向發展。
　　總之，注重師生情感培養，建立和諧、民主的課堂氛圍，才是師生共同成長的平臺?；有偷慕虒W，才是學生感興趣、樂參與、有成功體驗的教學；要處理好教學內容、教學方法與學生實際的關系；要使每個數學教師開拓創新、變換思想，提高自己的觀念，使每一個學生在數學課堂上和諧地發展和提高。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省丹陽中等專業學校）