淺析小學數學計算教學中如何有效利用錯誤資源

　　摘 要：筆者結合實際的教學經驗，通過生動的案例，講述了如何處理學生出現的錯誤，將錯誤作為資源來激發學生的學習興趣，進而培養學生的發現力，拓寬學生的思維，提高教學效率。
　　關鍵詞：小學教學；計算教學；有效利用；錯誤資源
　　
　　小學生在數學計算學習中，由于知識背景、思維方式以及表達方式的不成熟，不可避免地會出現一些偏差和失誤，作為教師，除了以平和的心態來對待這些出現的錯誤外，更要將這些錯誤當成寶貴的教學資源來引導學生，讓學生自己發現錯誤，分析錯誤從而得出正確的答案。筆者在實際教學工作中，利用學生在學習中出現的錯誤總結出以下幾點教學經驗：
　　一、利用錯誤，激發學生的學習興趣
　　教室就是出錯的地方，學生在答題時出現錯誤是很正常的。而如何處理學生的錯誤就是對教師能力的考驗了。如果教師對這些錯誤處理的簡單粗暴則會嚴重挫傷學生學習的積極性，相反，如果注重傾聽，讓學生充分展示自己的思維過程，引導學生走上正確的思維方式，就能激發學生的學習興趣。
　　舉例：5.6-5.6×0.5=？
　　學生甲：等于0，因為5.6-5.6×0.5=0×0.5=0。
　　學生乙：等于