關(guān)于初中化學(xué)實驗教學(xué)改革的思考

　　摘 要：初中的化學(xué)實驗教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等，對學(xué)生的教學(xué)有著重要的意義。本文根據(jù)初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，簡單地探討怎樣優(yōu)化初中化學(xué)實驗教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：實驗；對策；初中化學(xué)；教學(xué)
　　
　　由于應(yīng)試教育的政策，很多的初中往往只重視對化學(xué)知識的教學(xué)，卻忽視了化學(xué)實驗的教學(xué)，教師們也只是蜻蜓點水似地簡單講解化學(xué)實驗的過程，可以說重視的只是實驗的結(jié)果、結(jié)論，而并非實驗過程。其實，這是對初中化學(xué)的實驗教學(xué)不正確、不科學(xué)的認(rèn)識，通過初中化學(xué)實驗的教學(xué)，學(xué)生可以在獲得化學(xué)知識的同時，培養(yǎng)良好的動手能力以及相關(guān)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的世界觀、價值觀，對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)是有著重要意義的。
　　一、初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題
　　1.動手能力差
　　學(xué)生在剛剛進入到初中以后，才第一次接觸到化學(xué)，可以說，在之前是沒有任何基礎(chǔ)可言的，對于學(xué)生來說，十分好奇的同時也會伴著一定的恐懼。很多初中化學(xué)教師就是沒有重視到這點，沒有在學(xué)生剛接觸化學(xué)的時候進行良好的引導(dǎo)，使得學(xué)生進入到實驗室后，畏首畏尾，害怕這個，害怕那個，從而造成了對化學(xué)實驗的逃避，進而對化學(xué)這個學(xué)科產(chǎn)生厭惡。
　　2.缺乏科學(xué)認(rèn)識
　　初中化學(xué)實驗是一門比較細(xì)致的學(xué)科，也是很需要學(xué)生理智對待、冷靜處理、科學(xué)認(rèn)識的學(xué)科。然而，大部分的學(xué)生在這方面卻普遍表現(xiàn)得不夠好，比如說很多學(xué)生在進行化學(xué)實驗的時候，如果遇到了不是預(yù)期現(xiàn)象的時候，他們會執(zhí)著的以已經(jīng)學(xué)過的知識或者經(jīng)驗去亂下結(jié)論，而不是科學(xué)地去分析每一個步驟尋找原因，這些都是對初中化學(xué)實驗不負(fù)責(zé)的行為，也是缺乏科學(xué)性認(rèn)識的行為。
　　二、初中化學(xué)實驗教學(xué)怎樣進行改革
　　1.以學(xué)生為主體
　　化學(xué)實驗是一個學(xué)生自己親自去動手感知的過程，化學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要以化學(xué)的角度去認(rèn)識身邊的相關(guān)問題，而不是在教師的叮囑下，做一個動手的機器人。教師應(yīng)該正確的認(rèn)識到這一點，對學(xué)生該放手的時候就放手，真正做到以學(xué)生為主體，并發(fā)展學(xué)生自己處理問題的能力、獲取新知識的能力以及學(xué)生之間交流合作的能力。
　　2.培養(yǎng)動手能力
　　舉個例子來說，在做“酸性質(zhì)”實驗的時候，成功的實驗會在過程中看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸溶解，由此鐵釘?shù)谋砻孀兊梅浅９饬粒?dāng)使用的鹽酸過量的時候，鐵釘與鹽酸會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，這時候就可以看到鐵釘?shù)谋砻嬗袣馀菝俺觥＿@樣的一堂實驗課，不僅要求學(xué)生的注意力高度集中，并要求學(xué)生科學(xué)的面對這個實驗，由此可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。在初中的實驗教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣以及動手能力。這里所提到的學(xué)生良好的實驗習(xí)慣包括：如何在進行實驗的過程中正確的使用實驗儀器；如何在進行實驗的過程中使操作步驟規(guī)范化；在進行實驗的過程中認(rèn)真的觀察并且做好相關(guān)記錄實驗等等。
　　3.重視實驗過程
　　教師應(yīng)該重視實驗的過程，而不是實驗的結(jié)論，因為進行實驗的過程，其實就是一場探究性的教學(xué)。這樣的教學(xué)，可以說為學(xué)生提供了更多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)始于問題，最終歸結(jié)于問題，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的同時，結(jié)合自己已經(jīng)學(xué)過的知識以及自身經(jīng)驗去探索問題、解決問題。
　　三、總結(jié)
　　總而言之，實驗在初中的化學(xué)教學(xué)中是無可取代的一條提高學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的有效途徑。學(xué)校、教師要意識到實驗的重要性，并且有效地進行實驗教學(xué)，而教師也要認(rèn)真對待演示的實驗，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)以及科學(xué)的態(tài)度都會對學(xué)生的綜合素質(zhì)起到潛移默化的作用，讓學(xué)生將觀察以及思維緊密的聯(lián)系起來，并逐漸地掌握好化學(xué)的概念以及規(guī)律，這樣才能夠使化學(xué)的教學(xué)取得事半功倍的效果。
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　　（作者單位 江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)）