論中學歷史教學中的愛國主義教育

　　摘 要：愛國主義是中華民族的凝聚點。古語說：“不讀史則無從愛其國”，歷史學科包含了豐富的愛國主義內容，充分挖掘它們，在教學中有效地實施，既有現實性，也有可行性。
　　關鍵詞：歷史教學；愛國主義；釣魚島事件
　　
　　一、在中學歷史教學中進行愛國主義教育具有現實性
　　1.國際國內的嚴峻形勢要求加強愛國主義教育。就現狀來看，中日兩國自去年9月7號出現沖突以來，釣魚島問題不斷升級，日本政府不斷挑釁、破壞中國主權完整，美國等國際力量插手，而無論從地理特征、歷史角度還是從國際法看，釣魚島都屬于中國，許多勢力在此角逐，形勢異常嚴峻。國內，隨著對外開放的不斷深入，青少年能否自覺抵制資產階級腐朽思想的腐蝕，將勢必關系到國家的穩定、民族的富強。因此，作為歷史教育工作者應勇敢站出來，利用學校教育這塊陣地，大力進行愛國主義教育，堅定他們維護國家主權的信心。
　　2.某些學生的價值觀要求加強愛國主義教育。列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”今天的中學生越來越重視自身價值實現，有一部分人卻未真正明白衡量個人價值的標準是什么。所以加強愛國主義教育，引導他們自覺地把自己的成才和祖國的前途命運聯系起來，意義重大。
　　3.在考試的指揮棒下，許多教師過分注重學生考分的高低，對于情感、態度和價值觀方面教育重視不夠，愛國主義教育的意識淡薄，因此，我深深地感到承擔這項使命責任重大，需把愛國主義教育滲透在歷史教學的全過程。
　　二、在中學歷史教學中進行愛國主義教育的途徑
　　1.利用歷史教材中的史實進行愛國主義教育。歷史教材正是以其史料的真實性、理論的科學性，在情感價值觀的教育方面占據著優勢。古代史上，像地動儀的發明、圓周率計算、四大發明等史實，無不能激發學生的民族自豪感；近代史上，中國屢遭外敵入侵，愛國主義集中表現為救國主義，為探索救國救民的道路，無數愛國志士拋頭顱、灑熱血，表現出崇高的民族氣節，農民階級領導的太平天國運動，資產階級發動的戊戌變法和辛亥革命，無產階級領導中國人民最終取得了新民主主義革命的偉大勝利，正是他們不畏強暴、英勇不屈的愛國主義精神，才成就了我們今天的幸福，他們是民族之魂，是中華民族不斷前進的動力，在歷史教學中進行愛國主義教育，就是要利用歷史教材這一載體，培養學生愛國主義情感，并使之上升為愛國主義的積極行為。
　　2.利用鄉土教材對學生進行愛國主義教育。熱愛家鄉是熱愛祖國的出發點和基礎，蘇霍姆林斯基曾說過：“學生愛祖國的情感，是從愛家庭，愛學校，愛故鄉……愛祖國語言開始的”。鄉土教材是更為親切、具體和生動的教材，我們家鄉古稱彭城，楚風漢韻歷史云煙，會把學生帶到古戰場金戈鐵馬的時代，親切感倍增，會使學生的驕傲和自豪感油然而生，社會責任意識被大大激發，愛祖國的情感從熱愛家鄉中得以萌發并升華，對于他們而言，愛國主義不再是一個抽象的概念，而是一種具體而真切的行動，成為努力學習、報效祖國的精神支柱。
　　3.進行改革開放教育，展示現代化建設成就，感受20世紀中國的第三次歷史性巨變，從而更加熱愛祖國。黨的十一屆三中全會后，我國實行改革開放，走上建設中國特色的社會主義道路。三十多年來，取得了舉世矚目的成就，綜合國力、人民的生活水平、國際地位都獲得了顯著的提高。通過豐富的史實，加深學生對改革開放的認識，培養他們對祖國發展前途的關心，增強責任感以及心系祖國的愛心，使愛國主義成為我們民族興旺發達的不竭動力。
　　4.結合當前時事進行教育，增強愛國主義教育的時代感。今天中國的歷史首次被寫進英國的教科書，2008年英國Heinemann出版社出版的中低年級的教科書中，有兩冊書上共計十二頁的內容對我們中國歷史進行了介紹，這不正說明世界對中國的關注和中國國際地位的提高嗎？21世紀，經濟的全球化深入發展，但其是一把雙刃劍，我們既要抓住機遇，又要趨利避害，迎接挑戰，這要求我們必須增強責任意識，樹立起為民族的復興而發憤學習的豪情壯志。
　　三、在中學歷史教學中進行愛國主義教育的意義
　　1.有利于激發學生的民族自豪感，增強自尊心和自信心。如：青銅鑄造藝術的高超、甲骨文的魅力、天文學成就、四大發明，這些史實必然能激發學生的民族自豪感。
　　2.有利于維護國家主權，增強歷史使命感和社會責任感。通過歷史教學使學生了解世界形勢，認識到自從明清以來，中國就開始落后于世界發展的潮流，這是造成近代中國被動挨打的歷史原因；知道我國現在所處的世界地位：發展中國家。從而樹立憂患意識，增強擺脫落后、追趕先進的緊迫感，提高歷史使命感和社會責任感。只有這樣，才能使學生心系祖國，榮辱與共，不管祖國是貧窮還是落后，都永遠愛它，并為它的繁榮富強而努力奮斗。
　　江澤民同志曾指出“愛國主義是一個歷史范疇，在社會發展的不同階段，不同時期有不同的具體內容”。但無論時代如何變遷，那種對祖國的眷戀是不可改變的，作為歷史教師要利用好這一陣地深入挖掘，把這種愛深深播種于學生的心中，使他們成長為明天祖國的棟梁，這是每個教育工作者義不容辭的責任。
　　（作者單位 江蘇省新沂市第三中學）