對農村中小學素質教育開展中所存在的障礙問題的思考

　　摘 要：農村中小學素質教育得不到迅速普及與推廣，沒有取得理想效果，其原因是：圖書室、微機室得不到充分利用，學生幾乎沒有看電影、電視、收聽廣播的機會，部分教師知識面狹窄，指導學生學習方法有誤，如能加以改進，定會使素質教育改革之花在農村遍地開放，碩果累累。
　　關鍵詞：素質教育；障礙；清除障礙
　　
　　素質教育已開展了若干年，在很多地方已取得了豐碩的成果，尤其是城市中小學教育表現更加突出，學生素質普遍得以改進，教學成績大面積得以普遍提高，呈現出一片喜人的景象，但在農村表現卻并不能令人滿意，究其原因，我認為開展素質教育所提供的條件沒有得到充分利用，存在如下障礙。
　　一、農村中小學圖書室開放不夠
　　站在語文教育這個角度來講，要提高語文教學，離不開對學生聽說讀寫能力的培養，不是說農村語文教師不想培養學生這方面的能力，而是在農村中小學語文教學中，能為學生提供的條件，除了課本外，就是學校的圖書室。而農村中小學校內的圖書室絕大部分處于長期關閉狀態，或者只是對教師開放，而教師到圖書室借閱圖書用于教學方面的卻并不是很多。其原因除了農村中小學教師家庭負擔較重，思想上、經濟上壓力較大，中小學語文課本知識結構較為簡單外，很大程度上是這些圖書室里的書籍，不是多年沒有添置更新，就是添置的圖書知識點重復多，文中觀點不夠新鮮，要不就是印刷存在質量問題，激發不起教師借閱的興趣，那就更談不上能激發學生借閱的興趣了。
　　二、農村中小學微機室對師生開放不夠
　　雖然各學校都配有微機室，但這些微機室的微機絕大多數都沒有聯網，因為這些微機室的主要任務是讓微機教師教給學生基本的操作方法，不是讓學生在微機上自由地查找他們所感興趣的學習資料。退一步講，即便是聯網，也常常是受到時間和空間的限制。一個學校的學生少則幾百人，多則上千人，而微機室只有一個或兩個，一個機房也只有二三十臺，多至四十余臺，而學生一個班就五六十人，在微機課堂上一個學生根本平均不到一臺機子。如果不是上微機課時間，學生在校活動就讓做文化課作業擠占完了，因此到微機室去的機會就更少，更不要說學校也不會給學生開辟課外上機時間。
　　三、農村中小學學生通過看電影、電視、收聽廣播來接受知識，尤其是接受與課本相關知識的條件受到了限制
　　在農村中小學特別是中學，寄宿生多，走讀生少，可無論是寄宿生還是走讀生，上完晚自習后絕大多數都在八點半左右，學生除了回家回宿舍路途中占有的時間外，再把床鋪整理一下，把頭腳衣物清洗一下，洗漱完畢后，把當天沒有做完的作業再補充一下，大概就到九點半左右了。這時一天學習所帶來的疲勞早已累得他們呼呼大睡了，因此，晚上看電影、電視、收聽廣播接受相關知識尤其是與課本密切相關的知識的條件就受到了限制，好不容易到了周末，畢業班的同學要補習功課，非畢業班的學生還要幫助家長做些力所能及的農活和家務。
　　四、農村中小學部分教師自身知識與能力的局限性
　　部分農村教師，尤其是中青年教師受生活所困，讀書不多，接受的知識面狹窄，不能把現實生活中與教學關系密切的自然知識和社會知識跟課本有機地結合起來，因而也就激發不起學生學習課本知識的興趣，從而產生厭學、逃學現象。再者就是不能從整體上把握一本書或一個單元的知識體系，往往是根據手頭僅有的資料在課堂上隨心所欲，任意發揮，缺乏創新，更不能教給學生學習課本知識的具體方法與步驟，造成學生始終跟著教師的感覺走，不能形成主動學習的習慣與能力，后果就是要不勞而無動，要不就是整天渾渾噩噩，師云亦云，做知識的搬運工。
　　要推動農村中小學素質教育全面迅速展開，大面積提高教學質量，除了各級教育陣線的領導要從實踐上加以重視，大力提倡外，更重要的是推進教育公平均衡發展，掃除各種障礙，更新和添置與教學關系密切的新鮮圖書，并向廣大師生實行定期或不定期的開放。增加微機數量，并盡快聯網，讓廣大師生都能夠享受到現代化教學信息，為學生提供適度的看電影、電視、收聽廣播的機會，引導學生把課堂內外知識結合起來，更重要的是農村中小學教師要加強自身素養，更新教學觀念，讓學生多做多練，親自實踐。
　　（作者單位 陜西省西安市周至縣集賢中學）