小學(xué)科學(xué)開(kāi)展中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)的策略

　　《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)不能僅僅局限在課堂上，大自然是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的最佳場(chǎng)所。中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)的實(shí)施為學(xué)生走近大自然、將課堂教學(xué)延伸到課外提供了很好的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們深切體會(huì)到：“中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)本身具有的綜合性、過(guò)程性、生成性和探究性的特點(diǎn)，使得其成為提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一個(gè)有效途徑，是其他活動(dòng)所無(wú)法替代的”。
　　一、 中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)現(xiàn)狀的描述
　　1.中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)在教材中的分布
　　小學(xué)各年級(jí)中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)內(nèi)容不多，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度也不是很大，是符合他們年齡特點(diǎn)的。（見(jiàn)文末表1）
　　2.中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)中的情況
　　中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的，表現(xiàn)在：“有的虎頭蛇尾，剛開(kāi)始搞得轟轟烈烈，后來(lái)便不了了之；有的則是以教師的講解或者課件演示代替學(xué)生觀察；有的則干脆置之不理，既沒(méi)有給學(xué)生講解，也沒(méi)有要求學(xué)生在課外開(kāi)展活動(dòng)”。由于許多中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)沒(méi)有得到真正的落實(shí)，勢(shì)必影響到學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)。
　　二、 中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)效果不理想的分析
　　中長(zhǎng)周期觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)由于其特殊性，即主要在課外完成，因此，學(xué)生開(kāi)展中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)往往比短周期觀察活動(dòng)積極性低。經(jīng)過(guò)分析和思考，我們認(rèn)為這主要是由學(xué)生與教師兩方面因素引起的。
　　1.從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)
　?。?）重經(jīng)歷，輕記錄
　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)課中最吸引他們的是各類觀察活動(dòng)。比如養(yǎng)蠶，學(xué)生都興味盎然。我們?cè)踢^(guò)的許多學(xué)生都能堅(jiān)持把蠶養(yǎng)到最后產(chǎn)卵，不過(guò)，按照我們的要求詳細(xì)做記錄的竟一個(gè)都沒(méi)有。也就是說(shuō)，學(xué)生只喜歡做，不喜歡記。
　?。?）耐性差，難持續(xù)
　　兒童心理學(xué)表明，兒童在從事一件周期較長(zhǎng)的任務(wù)時(shí)，如果沒(méi)有持續(xù)的刺激，是很難保持足夠久的注意力的。中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)由于需要付出更多的毅力，所以越到后面兒童的耐性越差，一旦遇到困難他們就很容易放棄。比如說(shuō)制作天氣日歷，我們班里絕大多數(shù)學(xué)生都能把第一周的記錄做得相當(dāng)好，但是能堅(jiān)持一個(gè)月的就很少了。
　?。?）困難多，任務(wù)重
　　不可否認(rèn)，開(kāi)展中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)存在著諸多困難。一是材料難找，如養(yǎng)蠶需要桑葉，現(xiàn)在連農(nóng)村都找不到桑葉了，更不用說(shuō)城區(qū)了；二是觀察時(shí)間不好掌握，如觀察月相活動(dòng)，下半月的月相要到后半夜才能看到，而且還要是比較好的天氣。
　　2.從教師方面來(lái)說(shuō)
　?。?mark name="RFqxrqSY4VvsMxgcE9YExgY3DvA=">1）沒(méi)有親力親為
　　經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些科學(xué)老師問(wèn)：“鳳仙花什么時(shí)候播種？什么時(shí)候發(fā)芽？什么時(shí)候開(kāi)花？”教師之所以會(huì)有這些疑問(wèn)，主要是因?yàn)闆](méi)有親自種植過(guò)鳳仙花。
　　類似種植鳳仙花等中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)，如果教師不親力親為，就不會(huì)知道其中的奧秘。如果連科學(xué)教師的心里都沒(méi)底，那還如何解決學(xué)生觀察中遇到的問(wèn)題呢！
　?。?）沒(méi)有布置“到位”
　　大部分科學(xué)教師都比較重視課堂上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都能“認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、精心組織課堂教學(xué)”，但對(duì)課外觀察活動(dòng)普遍用心不足，任務(wù)布置不到位。具體表現(xiàn)為：“對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的困難估計(jì)不足，布置實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)于隨意，結(jié)果常常是學(xué)生不能完成作業(yè)”。
　?。?）沒(méi)有“有效”評(píng)價(jià)
　　對(duì)于學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)，不管學(xué)生做得如何，教師常常不進(jìn)行評(píng)價(jià)。即使那些興趣濃厚、實(shí)驗(yàn)獲得成功的學(xué)生來(lái)“報(bào)喜”，教師也只是簡(jiǎn)單地敷衍一下。更何況教師的評(píng)價(jià)也只針對(duì)少部分學(xué)生，并沒(méi)有建立一個(gè)積極有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，所以也就難以激發(fā)全體學(xué)生的積極性了。
　　3.從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)
　　家長(zhǎng)不支持孩子開(kāi)展中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)的原因有：認(rèn)為孩子進(jìn)行中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)是在“玩?！保瞬弧昂煤脤W(xué)習(xí)”，還會(huì)把“家里弄臟”……在家長(zhǎng)們看來(lái)，在家里種植植物、養(yǎng)小動(dòng)物太臟，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不如語(yǔ)數(shù)外重要，只有安靜地坐在書(shū)桌前讀書(shū)、做作業(yè)，那才是真正的“學(xué)習(xí)”，科學(xué)觀察活動(dòng)顯然不符合他們的所謂“學(xué)習(xí)”標(biāo)準(zhǔn)。
　　三、 中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)的實(shí)施策略
　　1.學(xué)生堅(jiān)持——有效開(kāi)展中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)離不開(kāi)良好的記錄
　　實(shí)驗(yàn)記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)方式，是學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的依據(jù)。學(xué)生是否會(huì)觀察，觀察是否全面，實(shí)驗(yàn)操作是否正確；收集信息、整理信息、小組合作的能力怎么樣；學(xué)生參與活動(dòng)是否主動(dòng)，是否持之以恒；能否尊重證據(jù)、尊重事實(shí)等等，都能從學(xué)生的科學(xué)記錄中得到反映。因此，在進(jìn)行中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)時(shí)，我們要求學(xué)生有專用的實(shí)驗(yàn)記錄本，以記錄觀察活動(dòng)中的各類發(fā)現(xiàn)、原始數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程，甚至是存在的問(wèn)題、失敗的原因等。我們也及時(shí)檢查學(xué)生記錄的情況，了解學(xué)生的參與程度、活動(dòng)成果、學(xué)習(xí)軌跡。對(duì)記錄結(jié)果做得好的或有代表性的記錄進(jìn)行表?yè)P(yáng)和展示，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較，尋找差距并及時(shí)補(bǔ)上。
　　當(dāng)然，記錄單的設(shè)計(jì)很有講究，應(yīng)盡可能符合學(xué)生的心理。如三年級(jí)下冊(cè)“觀察蠶的一生”，為了增加趣味性，提高學(xué)生的記錄熱情，我們引導(dǎo)學(xué)生給蠶的生命周期記錄表設(shè)計(jì)各種新穎的樣式，配上自己最喜歡的記錄方式。于是迷宮形、照片形、漫畫形等各種各樣的“蠶的生命周期表”出現(xiàn)在班級(jí)中，學(xué)生的記錄興趣也大大提高了。
　　2.教師堅(jiān)持——有效開(kāi)展中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)
　　（1）親歷觀察活動(dòng)
　　科學(xué)教師應(yīng)親自參與學(xué)生的中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)，一方面，能夠在實(shí)踐中獲得第一手資料，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，通過(guò)與學(xué)生的交流，可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題，促進(jìn)活動(dòng)順利進(jìn)行。如《植物的生長(zhǎng)變化》教學(xué)中，我們與學(xué)生一起種植鳳仙花，每天澆水、觀察，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄。
　　（2）及時(shí)給予指導(dǎo)
　　在學(xué)生開(kāi)展中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生制定具體可行的計(jì)劃，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易填的記錄表，并讓學(xué)生明確觀察方法和要點(diǎn)；活動(dòng)開(kāi)展后，教師不能只關(guān)心學(xué)生完成了多少作業(yè)、交出了多少作品，而且還要主動(dòng)關(guān)注他們還有哪些疑惑，要有針對(duì)性地給予他們幫助，并引導(dǎo)他們對(duì)獲得的信息進(jìn)行比較、分析和整理。
　?。?）及時(shí)組織反饋
　　小學(xué)生意志力比較弱，興趣轉(zhuǎn)移快，在課外觀察活動(dòng)中容易出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。及時(shí)組織反饋可以讓學(xué)生在課外觀察活動(dòng)中品嘗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保護(hù)學(xué)生的積極性。
　　如在開(kāi)展中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)期間，每節(jié)科學(xué)課上可以安排約10分鐘的時(shí)間進(jìn)行交流；還可以利用上課前、下課后與學(xué)生交流，檢查了解學(xué)生觀察活動(dòng)的進(jìn)展情況，給任務(wù)完成好的學(xué)生一些鼓勵(lì)，給遇到困難的學(xué)生一些指導(dǎo)，給沒(méi)有行動(dòng)的學(xué)生以督促。
　?。?）及時(shí)給予評(píng)價(jià)
　　為了讓學(xué)生能堅(jiān)持中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)，我們常在班級(jí)中開(kāi)展一些激勵(lì)活動(dòng)，例如分階段以討論會(huì)、信息發(fā)布會(huì)等形式宣傳他們?nèi)〉玫某晒?，進(jìn)行階段評(píng)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品一般是小制作或?qū)嶒?yàn)的材料，一個(gè)小放大鏡、一把塑料小鑷子都會(huì)讓學(xué)生高興許久，都能讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅，都能增強(qiáng)他們的自信心。
　　3.家長(zhǎng)堅(jiān)持——有效開(kāi)展中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與
　　科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中把對(duì)家庭課程資源的開(kāi)發(fā)和利用提到了一個(gè)新的高度。從這一意義出發(fā)，家長(zhǎng)也是學(xué)生的科學(xué)老師，一位很重要的“導(dǎo)師”。因此，科學(xué)教師要利用好家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上介紹科學(xué)課的性質(zhì)、科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使家長(zhǎng)知道科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、重視科學(xué)；也可以運(yùn)用書(shū)面、短信形式多與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知道孩子在家需要搞什么活動(dòng)，需要準(zhǔn)備些什么材料……如制作生態(tài)瓶需要的水草、小魚(yú)等，以便家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備；觀察月相活動(dòng)中，可以讓家長(zhǎng)陪孩子一起看月亮；記錄天氣日歷時(shí)，又可以讓家長(zhǎng)幫著提醒等等。
　　四、 中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)的開(kāi)展建議
　　各級(jí)政府要為基層小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)教室、圖書(shū)館及網(wǎng)站撥付專項(xiàng)資金，為小學(xué)生完成中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)提供必要的物質(zhì)保證。
　　教材編寫者和教師在設(shè)計(jì)中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)時(shí)，要經(jīng)歷試驗(yàn)——修改——再試驗(yàn)——再修改的科學(xué)研究過(guò)程，以確保中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)的可行性、實(shí)效性。
　　在電視科教頻道中設(shè)立小學(xué)科學(xué)教育專題欄目，宣傳并號(hào)召家長(zhǎng)理解和順應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，盡量減少科學(xué)教育新課程實(shí)施過(guò)程中的阻力，動(dòng)員家長(zhǎng)為學(xué)生開(kāi)展中長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)提供必要的協(xié)助。