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　　筆者曾讀過一篇文章，題目是《人生贏在0.8》，講的是日本知名的“作家醫師”、內科醫學博士志賀貢，曾提出過一個關于健康與人生的關鍵數字——0.8。他認為，從健康方面而言，心臟每0.8秒跳動一下，也就是每分鐘75下，是人體循環的最佳狀態。烹飪時原本加一匙鹽，改為0.8匙，不僅能夠引出食物的原味，對腎臟也不會形成太大的負擔。他進而指出，人生需要一些舒緩的空間與余地，而不是讓身心一直處于緊繃狀態。凡事盡力而為，但不要過度追求完美而讓自己透支，賠上健康，也犧牲了陪伴家人的時間。幸福在哪里？幸福就在0.8之外的那兩成空間里。
　　由這篇文章，讓筆者不由得想到我們的教育，是不是也不應忘記“0.8”呢？比如我們在教育一個學生時，我們付出了很大的努力，期望這名學生能夠朝著我們想要的方向改變，可是有時還是事與愿違，學生并沒有明顯的進步，甚至會有更不好的表現讓我們為此懷疑自己的能力。其實，如果我們擁有0.8的心態、0.8的思維方式，我們便能給自己留出一點空間、一些余地、一些安慰。教育是慢的藝術，不可能一蹴而就。學生成長中受到的是多方面的影響，家庭教育、學校教育、社會教育要形成合力。有了這樣的想法和認識，也許我們便能找到更多的方法、更多的途徑來面對教育的困境。這樣，我們才能保持健康的心態，以寬容、平等、尊重來面對可愛的孩子，善待孩子的成長。
　　教育別忘“0.8”，其實就是要我們擁有一份平常心。事事總求圓滿，力爭完美，總想在教育的過程中不留下任何遺憾，對學生出現的一點點差錯就不能容忍，甚至為此大動干戈，這除了帶給學生莫大的壓力，帶給自身浮躁、沖動以外，別無所獲。保持一份平常心，做一份平常事，不要總求立竿見影，不要希望付出就馬上有回報，有了這份平常心，我們的教育會走得更從容，更淡定。
　　教育別忘“0.8”，也是在告訴我們，要靜靜地等待花開，要學會耐心地等待。教育的最佳狀態，是等待的狀態；教育的最大收獲，是教育的過程，而不是最后的結果。行走在教育中，知道我們的目標在哪里，做我們應做的努力，付出我們應有的力量，接下來，就讓我們用欣賞的目光，用期待的心愿來等待奇跡靜悄悄地發生，等待改變在一個瞬間里定格。等待的心，擁有無限可能，也就擁有了整個未來。
　　教育別忘“0.8”，還在提醒我們，沒有走到極限，便還有很多可能。學生千差萬別，用一把尺子只能量出同樣的規格，而我們的教育對象是充滿個性與靈動的學生，這就需要我們因人而異，因材施教。不同的學生，采用不同的方法，也許一種方法不行，另一種方法還是不夠管用，那還可以再想想其他的方法。“總有一條道路抵達學生的心靈，總有一把鑰匙打開孩子的心門。”于是，教育的成功就在那“0.8”之外兩成空間的尋找中得以生成，得以升華。
　　教育別忘這一個關鍵的數字——0.8，它會讓教育更加健康地發展，會給學生更加快樂的童年，會令教師擁有更加詩意的人生。是不是我們也可以說，不僅人生贏在“0.8”，教育的和諧、教育的藝術、教育的創造不同樣贏在這神奇的“0.8”上嗎？記得這“0.8”，讓我們一路向前，播種心中真切的希望！