談小學校長的多重角色

　　往大處講，校長是一所學校的靈魂。往小處講，校長的角色是多方面的，魅力也是多方面的。
　　一、 自身形象上，小學校長應該是一本“教科書”
　　作為一位國際球員，姚明將NBA成功地帶到了地球的另一邊。鑒于姚明在中國乃至世界的影響力，他順理成章地獲得了“休斯敦大學校長金獎”。在嘉賓的歡呼聲中，姚明發表了感言：“我希望我是一本好的教科書，不僅僅在籃球方面。”由此筆者想，我們小學校長也應該是一本“教科書”。
　　1.一本充滿愛的教科書
　　有一首詩是這樣寫的：“有一種風景最為雋永，那就是師德；有一首歌最為動人，那就是師愛；有一種人生最為美麗，那就是奉獻……”我們的教育要充滿情感，寫滿愛。我們小學校長更應該是一個懂得情感的人，懂得愛的人。夏丏尊先生有一句名言：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。所以說沒有愛，沒有情感，就沒有教育！
　　（1）要關愛學生。蘇霍姆林斯基曾說：“教師技巧的全部奧妙，就在于如何去愛學生。”作為一校之長，更應把這句話時刻記在心中。把每一個學生都教好，是我們最大的幸福。在我們的學校，每個學生可能只是百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！我們愛了百分之一，就是愛了百分之百的家庭！小學校長作為一本示范“教科書”，帶頭在思想上引導，在學習上幫助，在生活上關心，在行為上規范學生，那么教師必然也會是“看在眼里，記在心中，落實在行動上”。
　　（2）要關愛教師。用關愛點燃教師激情是人性化管理，促進學校科學發展、和諧發展的要求。關愛教師，就要為其提供全方位的服務，切實幫助他們解決實際問題，使他們時時能夠感受到校長的關懷和學校的溫暖，這樣才能產生巨大的“磁場效應”。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”所以，作為一名小學校長要善于去“經營”教師的心，給予他們充分的尊重、關愛、激勵，他們才會有職業幸福感，從而更快樂、更富激情地投入教育工作。
　　2.一本精裝版的教科書
　　校長是學校的靈魂，所以校長必須加強道德品質的修養，以德服人，以德治校，時時處處起到模范帶頭作用，成為教師、學生學習的榜樣。
　　（1）要帶頭遵紀守法。一是要模范遵守國家的法律法規，堅持依法辦學，依法治校。特別是有關教育的重大決策，要及時、準確、全面地貫徹落實。二是要廉潔奉公，確保學校各項辦學資金專款專用，有效使用，要實現好、維護好廣大師生的切身利益。
　　（2）要帶頭弘揚正氣。作為一名校長，必須以身作則，率先垂范，只有這樣才能以己正人，號召他人。校長不僅要在教師中發揮榜樣示范作用，也要在學生中發揮榜樣示范作用，還要在社會中發揮榜樣示范作用。
　　二、 教育工作中，小學校長應該是一枚“指南針”
　　1.思想上的引領者
　　校長是學校的管理者，因此要不斷地用先進的教育理念來武裝自己，不斷更新自己的知識，使自己的教育思想宛如一泓汩汩流淌的山泉，常流常新。筆者常常從《給教師的建議》中學習蘇霍姆林斯基的教育教學思想；從《做一名有專業尊嚴的教師》中獲取關于語文教學的理念和實踐；從《如何調動和激勵教師》中學習校長治校的方略；從《于丹論語心得》中體會真正的快樂來自于心靈的富足，來自于對理想的憧憬，也來自于良師益友間的切磋交流……
　　2.專業上的領跑者
　　特級教師于漪說過，做了一輩子的老師，但一輩子學做老師。筆者從踏上三尺講臺的那一刻起，就不斷地汲取知識的營養，即使后來成為了一名事務繁雜的小學校長，仍然帶頭開設公開課，去年在全縣小學校長示范課活動中還獲得專家和領導的好評。帶頭撰寫教學論文，經常有論文見諸報端或在縣市級比賽中獲獎。帶頭參加各類競賽，在剛結束的教師基本功比武中榮獲語文組一等獎。榜樣的力量是無窮的，這種積極向上的進取精神感染著學校的每一位教師，這種努力也成為了教師們的“指南針”，進一步促使他們認真讀書、深刻反思、積極討論，為終身學習邁出了堅實的每一步。
　　三、 教師成長上，小學校長應該是一臺“助推器”
　　1.揚長
　　為了打造一支優秀的教師團隊，校長要時刻關注教師工作中的閃光點，多宣傳他們的優點，當好伯樂，當好他們專業成長中的“助推器”。如教師要上公開課，就可積極組織其他教師一起來評課，一起來磨課，一起幫他打造一堂精致的課。我校有一位女教師，常年教低段，普通話水平很好，筆者就推薦她去參加教學故事敘述比賽。一開始她并不想參加，筆者引導她：在你的教學生涯中，有沒有特別令你感動的事，你寫下來，我幫你修改。結果，在教學敘事比賽中，這位教師以題目為《掌聲響起來》的演講感染了在座的每一位教師，獲得了如雷的掌聲，一舉取得了一等獎的好成績。
　　2.避短
　　葉瀾教授曾說：“要把教師當作一個人，去感知，去讀懂，在具體的情境中了解具體的人，去尋找怎么可能對他有幫助。”所以，當好“助推器”，還表現在不袒護教師的缺點，要用關愛的態度去提醒，使之加以改正。如在一次學科檢測中，我校有一位教師所擔任的英語學科，成績非常不理想。于是筆者先在他的課堂上找原因。聽了幾次隨堂課，發現事情的癥結在于：該教師的課堂組織能力不強，課堂上幾乎形成了一種“你講你的，我玩我的”的局面。筆者便跟他進行了一次面對面的交流，給他指出了教學上的不足，幫他研究改進的方案。第一，教師對學生有愛，但也要有嚴，只有兩者結合，才是一個真正意義上的好教師；第二，英語課一定要上得生動有趣，多增加一點游戲，多進行一些獎勵；第三，小學英語教學主要是讓學生會讀、會背、會寫，要充分利用早晨的時間，帶領學生一起聽錄音磁帶，日積月累，成績一定會提上去。這位教師虛心接受了筆者的意見和建議，一段時間下來，教學成績明顯提高了許多。
　　四、 人際關系上，小學校長應該是一瓶“潤滑油”
　　“凡是能解開的結，就不要用刀割斷。”在工作和生活中，教師之間難免會產生矛盾。“抬頭不見低頭見”，鬧了矛盾氣氛多僵啊，非常不利于工作的開展。這就需要校長要有深刻的洞察力，要有一葉知秋的敏銳，對于事情性質要準確判斷，對策清楚，措施到位。
　　一天，筆者發現辦公室的氣氛有些不對勁，葉老師在生氣地說著什么，俞老師則在抹眼淚。經過了解，才知道原來是昨天俞老師去參加“一日一課”活動，教導主任安排了葉老師代她上兩節課。俞老師跟學生說好了在這兩節課里進行一次語文檢測，但葉老師上了自己的數學課。這下倆人鬧開了，一個說自己的教學計劃被打亂了，一個說叫我去上課，我想上什么就上什么。于是筆者把她倆叫到會議室，笑著說：“看你們在鬧矛盾，我反而很開心！”“啊？”她倆的反應倒很一致。筆者認真地說：“真的！從這件事中可以看出，你們兩位都是認真負責的好老師，我作為校長非常感激你們，也替學生們為有你們兩位好老師而感到高興。”聽筆者這么一說，她倆倒有點不好意思了。這時話鋒一轉：“你們鬧僵了，我們都不自在，誰還笑得出來啊？這種小事相互協調一下就好，你們說呢？”聽筆者這么一開導，她們都表示自己的態度有過激之處，馬上就和好如初了。由這件事，深深體會到：校長要時時記得做一瓶“潤滑油”，淡化那些不愉快，讓整個校園充滿快樂和愉悅，為師生們創造一個和諧的工作和學習環境。
　　五、 活動策劃上，小學校長應該是一種“添加劑”
　　1.添加快樂
　　上學期筆者策劃了學校“年度頒獎活動”，至今仍為許多教師津津樂道。根據老師們平時的在校表現，收集一些特別令人感動的畫面，筆者親自撰寫了充滿溫情的頒獎詞。一起會餐后，開始了隆重的“頒獎典禮”。“為藝術獻身獎”——表彰的是兩位體育教師，在廣播操訓練中親身示范，付出了很多的辛勞；“甘為人梯獎”——表彰的是一位教師經常無私地為教師講解撰寫論文的心得體會，無私地幫助其他教師做教科研；“默默奉獻獎”——表彰的是一位教師在學校維修中自覺幫忙，常常是被污水濺了一身而無怨無悔……大家歡笑著、回憶著，沉浸在一片歡樂的海洋里。
　　2.添加健康
　　本學期，筆者策劃全體教師開展了一次以健身為目的的爬香爐峰活動。教師們興致勃勃地開始攀登香爐峰，一路上歡聲笑語，好不熱鬧！才過半小時，就有幾個身手敏捷的教師率先登上了峰頂，體會到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的快意！個別體質較弱的教師雖感吃力，但還是堅持不懈，最后也到達了終點。最后，經過激烈的角逐，這三位教師榮膺前三甲。此次活動既豐富了教師的業余生活，也鍛煉了體魄，更增強了學校的凝聚力。
　　總之，一個有魅力的小學校長，應該胸懷坦蕩，以仁聚賢；一個有魅力的小學校長，應該精神煥發，滿面春風；一個有魅力的小學校長，應該滿腹經綸，妙語連珠；一個有魅力的小學校長，應該思想深刻，理念新穎！