如何解答文學(xué)作品鑒賞中的問答題

　　現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞中的問答題，歷來是語文高考中廣大考生最頭痛、也是丟分最多的一個(gè)考點(diǎn)。如何準(zhǔn)確而高效地解答文學(xué)作品鑒賞中的問答題呢？筆者針對(duì)問答題的兩種考查方式及考生答解誤區(qū)作了如下一些探討。
　　
　　一、“概括回答”題
　　
　　“概括回答”是高考文學(xué)作品鑒賞問答題中經(jīng)常出現(xiàn)的一種考查方式。對(duì)于這類問答題，大多數(shù)情況下，我們可以采用 “一句話作答法”，即用“通過描寫（講述、敘寫）……反映（表達(dá)、表現(xiàn)、抒發(fā)、揭露、批判）……”的句式一句話作答。例如2009年江西卷第18題：聯(lián)系全文，概括本文主旨。參考答案為：文章通過對(duì)幾千年前孔子及其弟子“木車的激情”的懷想和高科技時(shí)代人們精神現(xiàn)狀的反思，抒發(fā)了作者對(duì)“木車的激情”的崇敬之情，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代人的心靈缺失現(xiàn)狀的憂思和批評(píng)。
　　但對(duì)于有些“概括回答”題的答法應(yīng)靈活運(yùn)用，具體闡述如下：
　　1.概括回答人物形象特點(diǎn)題
　　近年來，幾乎每年都有部分省市以小說為文本考查學(xué)生的閱讀能力。一旦以小說為文本，就難免會(huì)以概括人物形象特點(diǎn)來命題。
　　對(duì)于這類題，一是采用多個(gè)定語的“單句作答法”，而定語大多是兩個(gè)字或四個(gè)字的能概括人物形象的詞語，一般要根據(jù)分值的情況來確定定語的多少，但至少要有三到五個(gè)定語，做到寧全勿缺。例如2009年安徽卷第12題：概括小說中董師傅這一人物形象。（7分）參考答案為：董師傅是一位技藝精湛、質(zhì)樸善良、樂于助人、有平常心、有生活情趣的普通木工。
　　二是采用多個(gè)短語“分條作答法”。例如，要求概括的人物形象的特點(diǎn)較多，而又不只是兩三個(gè)而是四五個(gè)，學(xué)生在答題時(shí)，如果采用 “一句話作答法”來答題，就極有可能會(huì)漏掉某些要點(diǎn)。所以對(duì)于這類題型，最為適宜的方法就是采用以兩個(gè)字或四個(gè)字的詞語或短語分條作答，并根據(jù)分值的多少來確定要點(diǎn)的多少。（一般一條一個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)一至兩分）例如2010年安徽卷第11題：根據(jù)小說第④至⑥段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。參考答案為：技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，心地善良，從容淡定。（此題分值5分，5個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)1分）
　　2.概括回答情節(jié)、思路題
　　高考所考查的文學(xué)作品篇幅雖然不長(zhǎng)，但畢竟也有1500~2000字，對(duì)于概括全文的情節(jié)、思路這類題型，不妨采用“顯性分條陳述法”，即標(biāo)出序號(hào)①②③作答，或“隱性分條陳述法”，即先寫……再寫……最后……。答題時(shí)務(wù)必循著小說的情節(jié)發(fā)展、散文的寫作脈絡(luò)一步步作答。同樣，由分值的多少來確定要點(diǎn)的多少。
　　例如，2010年廣東卷第16題：請(qǐng)概括小說的故事情節(jié)。參考答案為：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包；②丈夫撒謊掩飾；③妻子替丈夫圓謊；④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。（此題分值4分，4個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)1分）
　　又如，2010年重慶卷第15題：文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。參考答案為：文章以“我”觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與“我”的觀察和猜測(cè)，再寫兩只鳥在離舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與“我”的觀察和思考，最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的“我”對(duì)人類自身的反省。（此題分值6分，有3個(gè)大要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)含兩塊內(nèi)容，每塊內(nèi)容1分）
　　3.概括回答題的答題方略
　　對(duì)于概括內(nèi)容題，除了要掌握個(gè)別題型的針對(duì)性答法外，心中還要有這一類題的基本答題方略，即首先依據(jù)題目要求，整體把握以鎖定答題區(qū)域，其次尋找并畫出關(guān)鍵詞語或句子，然后按照問答要求整合作答，并根據(jù)分值的多少去揣摩要點(diǎn)的多少，這便是這一類型題的基本答題方略。
　　例如，2008年重慶卷第16題，題目是：文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。首先整體閱讀文本，并標(biāo)出全文八個(gè)自然段序號(hào)，同時(shí)明確在這八個(gè)自然段里分別介紹了掛鐘里的時(shí)間，手表里的時(shí)間，項(xiàng)鏈墜、臺(tái)歷、玩具、電腦、手提電話里的時(shí)間，頭發(fā)里的時(shí)間，生命里的時(shí)間等等。然后整體把握全文，找到一些相關(guān)的有效的關(guān)鍵信息，并用筆在試卷上畫出關(guān)鍵詞，最后按題目要求整合作答。參考答案：（1）掛鐘里的時(shí)間“不慌不忙，氣定神凝”，“循著固定的軌跡”行走；（2）手表里的時(shí)間“鬼鬼祟祟”地走；（3）項(xiàng)鏈墜里的時(shí)間（臺(tái)歷上的時(shí)間，玩具里的時(shí)間，電腦和手提電話上的時(shí)間）“匆匆地”走；（4）頭發(fā)里的時(shí)間“悄悄地”走；（5）生命里的時(shí)間“持之以恒、激情澎湃地”行走；（6）人與時(shí)間（時(shí)間與人）“相依相偎著”行走。（此題6分，6個(gè)要點(diǎn)）
　　
　　二、“簡(jiǎn)要分析”題
　　
　　回答“簡(jiǎn)要分析”題時(shí)，考生最容易出現(xiàn)兩個(gè)問題，一是缺乏“分析”，二是答案要點(diǎn)“不全”。針對(duì)上述問題，我們必須采取相應(yīng)措施。
　　1.簡(jiǎn)要分析人物形象題
　　例如，2010年江蘇卷第13題，題目是：文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。同樣是考查人物形象特點(diǎn)，但此題與“概括回答”題要求不一樣。概括回答人物形象特點(diǎn)只需要用詞語、短語分條概括出人物形象特點(diǎn)即可，但“簡(jiǎn)要分析”題則需進(jìn)一步結(jié)合文本舉例分析，答題語句一般要三到五句（或三到五條答題要點(diǎn)），所以此類型答案則由“概括+分析”構(gòu)成，概括務(wù)必準(zhǔn)確，分析一定要透徹，寧全勿缺。請(qǐng)看參考答案：（1）“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上，表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫、胸有成竹；（2）敲一敲溜索，“吼”我過江，表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；（3）瞟一眼、問一聲，表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；（4）一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索，表現(xiàn)他的英雄氣概、粗獷豪邁。
　　2.簡(jiǎn)要分析作用、原因題
　　例如，2010北京卷第17題第2小問，題目是：簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文中所起的作用。參考答案為：海棠花構(gòu)成了文章的行文線索；海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛國情感?？忌诖鸫祟}時(shí)很可能只答出第二點(diǎn)海棠花在全文內(nèi)容（即表達(dá)思想感情）中的作用，答不出第一點(diǎn)海棠花在全文結(jié)構(gòu)上的舉足輕重，這樣就丟掉了一個(gè)要點(diǎn)，4分的題就只能得2分。因此，回答此類題型時(shí)，可采用“內(nèi)容+結(jié)構(gòu)”的答法，既要答出在內(nèi)容上有什么作用，還要答出在結(jié)構(gòu)上（形式上）有什么作用。
　　再如，2010年安徽卷第12題，題目是：請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。參考答案為：景物描寫的特點(diǎn)是采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象；作用是襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展?？忌诖鸬谝粏柧拔锩鑼懙奶攸c(diǎn)時(shí)很可能只答了所描寫的景物的特點(diǎn)而沒有答對(duì)景物進(jìn)行描寫時(shí)采用的白描手法，在答第二問時(shí)很可能答不出“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”。
　　2010年重慶卷第16題題目是：根據(jù)文意，請(qǐng)分析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑颉⒖即鸢甘菑臑槭裁窗殉仓诘谖蹇脴浜蜑槭裁催€要筑在梢頂兩個(gè)方面來組織答案的，而考生很可能只答了筑在第五棵樹的原因，而沒有答筑在梢頂?shù)脑颉?br/>　　3.簡(jiǎn)要分析題答題方略
　　簡(jiǎn)要分析題中，考生容易出現(xiàn)的問題“缺乏分析”可通過規(guī)范答題步驟輕松避免，而第二個(gè)問題“答案要點(diǎn)不全”，則是考生感覺最難的，要想解決抓不住要點(diǎn)、答不全要點(diǎn)的問題，就必須強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)：
　?。?）審題意識(shí)。既然題目是要簡(jiǎn)析“景物描寫的特點(diǎn)”，就應(yīng)仔細(xì)想想，出題者究竟是要答描寫手法的特點(diǎn)還是景物的特點(diǎn)，如果不能確定，就寧“全”勿“缺”，都答出來。嚴(yán)格審題，題目中關(guān)鍵詞一個(gè)都不要漏掉。重慶卷中的“第五棵樹”、“樹梢”就是兩個(gè)關(guān)鍵詞，分別出現(xiàn)在文章的第7段、第8段，找到這兩個(gè)關(guān)鍵詞的答題區(qū)域，也就不難答“全”了。
　?。?）題型意識(shí)。什么題型該怎么答，應(yīng)該往哪些方面去思考，這一切都要做到心中有數(shù)。比如某事物、某句話、某個(gè)段落在文中有什么作用，就應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面去答題；景物描寫有什么作用，就應(yīng)該想到渲染氣氛、交代背景，烘托人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為后文作鋪墊，融情于景、借景抒情，比喻、象征意味等等。熟悉題型，明確做題方法、答題方向，做到“全”也就并非難事了。
　　（作者單位：潛江中學(xué)）