在烏魯木齊市聾人學校實習已有兩周。其間,我在高一班組織了一次心理健康教育課“我的優點你來說”,這堂課進行得非常順利。
“我的優點你來說”是以活動的形式開展的。班里全部學生圍坐成一個圓圈,學生中的一位“勇敢者”站在圓圈中央,由他依次選擇五位同學,請他們結合具體事例說說“勇敢者”有哪些優點。五位同學說完后,“勇敢者”告訴大家被他人夸獎與贊美的感受,之后返回座位,下一位“勇敢者”上場。在設計活動時,我希望通過這樣一種人人深入參與、討論和反思的活動形式,增強學生們的自信心,讓他們了解自己也了解彼此并且懂得“人人都有優點”的道理。
在40分鐘的時間里,高一班的16名學生中共站出了9名“勇敢者”,其中,維吾爾族學生艾山江最令我難忘。艾山江是一名體型微胖的男生,在班里的人緣極好,許多“勇敢者”在活動中都點他來說自己的優點,艾山江每次都能真誠地贊美對方。當艾山江成為“勇敢者”站在同學中間時,很多學生都主動舉手等待他的選擇。
“你的優點是非常幽默”。的確,艾山江總是能以自己的搞怪、幽默的動作給班里增添許多快樂。
“你樂于幫助同學,每次我找你幫忙你都不會拒絕。”
“你勞動好。”
……
不到5分鐘的時間里,艾山江始終微笑著,甚至在有同學說“你身體好,那么大一碗飯你一會兒就吃完了”時笑得前仰后合。在談感受的時候,艾山江收起笑容,低著頭用吞吞吐吐的手勢告訴我們:“我感到非常快樂,非常高興,謝謝大家!”他的眼角,我發現閃爍的淚光。艾山江和其他聾生們一樣,渴望被接納、肯定和贊美。今天的社會文明與過去相比已經實現了翻天覆地的變化,然而大眾給予聾人更多的卻仍是疏離、否認與拒絕。
下課鈴聲將要響起的時候,我說了這樣的一番話:“每個人都有許許多多的優點,你們都是優秀的、獨一無二的。有些優點你自己知道,有些還不知道,需要他人幫助你發現。同樣,在生活中你要仔細觀察身邊的同學,幫助他們發現自己的優點,也找找他們有什么優點值得你學習。希望學生們在這次活動中有所收獲,能充滿自信地面對將來學習、生活中可能遇到的困難。”
(作者單位:北京師范大學教育學部)
(責任編輯:李凌)