探析小學音樂教學中如何激發學生的興趣

摘 要：興趣在人們的學習過程中發揮著巨大的作用。當前正處于教育深化改革的大背景之下，學校教師在教學過程中越來越重視對學生興趣的培養，這在很大程度上促進了學生的自主學習積極性的增強。以我國小學音樂教學為例，教師要運用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生實現全面發展。

關鍵詞：小學音樂;教育改革;興趣發展

小學階段是人們世界觀和人生觀形成的重要時期，同時也是美育形成的關鍵時期。美育是促進人類綜合發展的重要方法，它指的是通過一定的審美方式對觀察對象進行欣賞評價和判斷，在這個過程中，自身也會受到一定程度的影響，審美能力和情趣不斷地提高，精神面貌和整體氣質也發生了變化，也就是在審美之后實現教育人的目的。簡言之，審美教育就是通過審美來感化、凈化、升華和提高自己。其中值得一提的是音樂教育，它是開發學生智力的最佳形式。它一方面教授學生唱歌的技能，另一方面還在極大程度上提高了學生的想象能力以及語言表達能力，使學生的心靈和精神得到了升華，促使他們更加熱愛生活。

一、在小學音樂教學中激發學生興趣的方法

在實際的教學過程中，總有一部分學生對音樂沒有很大的興趣，但是只有產生了興趣才會對學習產生需求，所以如何激發他們的興趣就是一個很重要的問題，下面就是在教學實踐中總結出來的一些方法和經驗。

（一）注重課下交流

1.教師以身作則，感染學生

古語有云：親其師，信其道。學生對某一門學科產生濃厚的學習興趣，和老師的關系非常密切，大多數學生都會因為對某位老師的喜歡從而對他所教授的學科產生學習和興趣，所以說，教師能否具有這種吸引學生的魅力是至關重要的，而其魅力的養成，是通過教學生活中的點點滴滴事情積累而成的，比如：第一，教師對每位同學都保持尊重和關愛，善于發現他們的進步，對其進行獎勵，當學生遇到挫折就要對其進行安慰，這樣發展下來，教師和學生之間的距離就會大大縮短，關系也會越來越親密，師生關系融洽就會促使在教學中教師和學生產生良性的互動。第二，教師要保證自身擁有過硬的專業知識以及靈活多樣的教學方法，深入的研究課本中的教學內容，用簡潔生動的語言來表達，結合豐富的教學方法，使得學生對音樂知識的學習產生濃厚的興趣，積極主動地學習。

2.教師積極評價，鼓勵學生

當人們取得進步之后就會產生繼續學習的動力。所以說，教師在教學中要看到學生細微的進步并給予他們充分的肯定和鼓勵，幫助他們樹立自信心，促使他們更好地進行音樂方面的學習。大部分人都喜歡得到別人的贊揚，這會使他們學習得更加有動力。在學習音樂的過程中，學生難免會遇到自信心受到打擊等消極情況，這時就需要教師對其學習過程中的點滴進步進行發現和鼓勵。

3.利用優秀作品，激發學生

小學生會對身邊的人進行模仿，教師可以利用這個他們這個特性，進行教學。在音樂方面，讓學生多聽一些類型的音樂，多接觸就會對其產生極大的興趣，然后促使其創作欲望的產生，所以說，教師要在課堂教學中給學生展示優秀的音樂作品，給他們機會擴大自己的視野，從而在欣賞的過程中，與作者的情感共鳴，促進學習興趣的提升。以音樂課程的教材為例，它包含著很多精選的音樂作品，分成不同的板塊和主題，但是數量還是有限，所以說，這就需要教師找到同種主題的優秀音樂作品放給學生聽，進一步激發學生的學習興趣。當然，音樂教師的專業性也是促使學生更好學習的重要因素，他們可以直接給學生進行表演，一方面充實了課堂教學的內容，另一方面也使得學生對教師產生了崇拜和信任的情緒，受到教師熏陶，將教師作為音樂學習的榜樣。

4.傳授學習方法，幫助學生

音樂能夠陶冶人們的情操，它能帶給人們快樂或者憂傷等一系列的情緒，作者通過作品向受眾傳達著他自身想要表達的感情，所以說，學生學習音樂除了陶冶情操還能夠幫助學生掌握一些技能，讓學生緩解在學習生活中遇到的壓力。在傳統的音樂教學中，教師大都會單純枯燥地講解課本上的知識，然后讓學生通過反復的練習進行記憶，最終到達記住知識的教學目的。但是教育是一個長期的過程，它能夠使人受益終身，不能單純地重視學生的學習成績，而要綜合學生各方面的能力進行培養;不能使教學只局限于淺顯的內容，而要由淺入深，不斷深入，幫助學生學習一些音樂技巧方面的重難點。

（二）注重教學結果

1.結合現代技術，輔助教學

現代化的教學技術可以為音樂教學提供極大的幫助，這些技術包括：多媒體設備、視頻錄像等。在音樂課程的教學過程中，教師要合理利用這些教學技術，選取適合學生并且能夠激發他們興趣的音樂作品，讓學生多進行優秀音樂作品的鑒賞，促進學生音樂審美能力的提升，幫助學生音樂情操的陶冶。在這個教學過程中，教師需要盡可能地保證能夠給學生提供同一個作者的不同作品，滿足絕大多數學生的需求，這樣大量的資源需求需要發達的互聯網技術提供幫助，教師對搜尋到的大量作品進行分類整理，對其審美能力進行分階段鍛煉。

2.注重教學效率，吸引學生

不論教師開展哪門學科或者如何開展教學，教師都要深入了解學生的實際情況，這樣才能做出最正確的判斷。音樂作為一門實用性極強的學科，教師就必須要結合生活實踐，合理進行理論知識的教學和應用，這樣對學生的學習有極大的影響。教師可以采用多媒體教學等方式，促進學生學習積極性的提升并且及時掌握學生的學習情況，及時進行教學工作的調整，促使音樂教學和學生學習的順利進行。比如：教師要在教學前播放一些與教學歌曲相似風格的音樂，讓學生先大致有一個了解，同時在后續的教學過程中，利用PPT等方式，給學生展現出所教學歌曲的作者、創作背景以及作者創作時的心境，幫助學生進行理解，在課后也要安排學生進行相關的練習進行鞏固。

3.開展小組學習，團結學生

開展小組學習時要依據學生自身的興趣愛好以及知識水平對學生進行分組，在課上，讓學生以小組為單位進行學習。這種小組學習的方法，充分發揮學生在教學過程中的主體地位，發揮他們的主觀能動性，整合全小組學生的想法，進行問題的分析，促進教學目標更好、更快地完成。不論是音樂欣賞課還是音樂唱法的教學課程，教師都可以提出問題，給學生充足的空間進行討論，最后得出最終答案，促進學生的共同進步。

在課下，音樂教師可以讓音樂科代表召集班內對音樂感興趣的同學組成音樂學習小組，教師對其小組活動的開展進行有效指導，使其順利開展課程要求外的音樂鑒賞和探討學習活動。同時，在很大程度上還促使了學生合作意識以及集體意識的增強，為學生在今后的音樂學習以及其他方面的發展打下堅實的基礎。

（三）創新教學方法

1.采用直觀形象的教學方法

小學階段，學生的年齡尚小，自我控制能力和自主學習能力都比較弱，常常會出現上課注意力不集中、學習效率低下等問題，所以，傳統的音樂教學中，教師進行領唱，讓學生跟唱的形式，不能保證學生在課堂上長時間的保持注意力集中，因此直觀教學法是一個非常重要的教學方法，也和小學生的思維特點十分契合。通過一些音樂以及視頻的播放，對學生的感官系統進行刺激，激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以先利用多媒體音頻進行音樂的播放，然后帶領學生進行律動感知，教師進行示范性演唱，最后讓學生跟著教師進行模仿學習，通過對學生視覺、聽覺等多方面感官的刺激，促進學生對音樂學習積極性的提高。

2.利用故事教學法

小學生年齡尚小，比較喜歡聽故事，教師為了更好地進行音樂教學，可以將音樂教學與故事講授結合在一起，把音樂作品改變成一個個小故事，然后通過生動有趣的語言給學生講授，新穎的教學方式，能夠激發學生的學習興趣，比如，在教學生演唱《捉泥鰍》時，教師先為學生講述這個故事，為歌曲的學習打下一定的基礎，將《捉泥鰍》作為故事講述的背景音樂，使學生在音樂的伴隨之下，聽老師講授故事，另外也促使學生很快地帶著感情進入音樂世界，使學生寓學于樂，從而學習變得更加積極主動。

3.利用情景表演法

小學階段學生善于模仿，好奇心強，所以，教師在音樂教學中可以充分利用這一點，使用情景演繹的方式，營造輕松活潑的學習氛圍，比如，在教授學生演唱《蝸牛與黃鸝》的時候，教師可以讓學生分小組對歌曲相關的故事進行演繹，發揮他們的課堂主體地位，讓他們在課堂上進行表演，激發他們的想象力，對歌曲的學習起到啟發和促進作用。

總之，興趣是成功的催化劑。人只有先對一件事情產生興趣，才能積極主動并且鍥而不舍地去進行學習探索。在小學音樂教學的過程中，對學生音樂興趣的培養是非常有必要的，教師要不斷提高自身修養，增強自身對音樂相關專業的學習，充實自己。同時也要從激發學生的學習興趣下手并通過自身對本專業知識的的興趣產生以及不斷探索研究，給學生樹立一個良好的榜樣，再通過多種多樣的教學方法，開展教學。這樣才能促進學生精神世界的豐富和思維的鍛煉。

參考文獻：

[1]朱麗莎.探析小學音樂教學中體驗式教學的應用[J].才智，2017（3）：165.

[2]李曉慧.興趣引導在小學音樂教學中的應用[J].新課程（小學），2017（3）：74.

[3]王敏.如何在小學低年級音樂教學中激發學生的興趣[J].新校園（中旬刊），2018（6）：27.

[4]馬麗.興趣培養在小學音樂教學中的分析[J].未來英才，2017（17）：191.

[5]梁歡.小學音樂教學中如何應用興趣教學法[J].青春歲月，2018（26）：334.

[6]袁慧.如何利用互聯網提升小學音樂教學的趣味性[J].華夏教師，2017（23）：92.

作者簡介：吳文婷，1987.9，女，漢，廈門，大學本科，二級教師，小學音樂教育，廈門市翔安區第一實驗小學。