談認知語言學視角下的一詞多義現象

曹紅艷

（商丘師范學院 外語學院，河南 商丘 476000）

談認知語言學視角下的一詞多義現象

曹紅艷

（商丘師范學院 外語學院，河南 商丘 476000）

認知語言學吸收了作為一門實驗科學的認知心理學的研究成果，拓寬了我們的研究視野，為語言研究增加了新的視角，也提高了語言學研究的科學性。本文主要從認知語言學的角度論述了一詞多義的成因，并從范疇理論、框架語義理論和概念合成理論三個方面探討了一詞多義現象。

認知語言學；多義性；范疇；合成

一、引言

認知語言學是語言學的一門分支學科，它以第二代認知科學和體驗哲學為理論背景，在反對主流語言學轉換生成語法的基礎上誕生，大約在二十世紀八十年代后期至九十年代初開始成型。認知語言學涉及人工智能、語言學、心理學、系統論等多種學科，它針對生成語言學天賦觀提出：語言的創建、學習及運用，基本上都能夠透過人類的認知而加以解釋，因為認知能力是人類知識的根本。

一詞多義現象是語言發展的結果，因為隨著社會的發展進步，人們對周圍社會的認識逐漸深化，不可避免地要用原有的一些詞語來表示相關的其他一些事物，并且新舊詞義并存，這就造成了詞的多義現象。一詞多義是一種多義聚合現象，指的是一個詞語有多種不同卻相互聯絡的意義。在現代英語中，絕大多數詞語為一詞多義。有些詞有兩種或三種意義，而一些最為常用的詞則有上百種意義。也正因為有了一詞多義現象，我們的語言才會如此豐富多彩。

二、一詞多義的成因

一詞多義的形成一直是認知語言學的一個熱點話題，對于詞義的發展與變化，傳統的詞匯語義學在談論詞義變化的原因時，更多地將詞義的變化歸于歷史的、社會的因素。這些固然是詞義變化的重要因素，但是他們只是外部因素，其內因來源于語言使用者的認知思維。長時間以來，不斷有語言學家試圖用各種方式來解釋多義詞的產生根源以及多義詞的產生原因。

認知語言學認為，人類的生存空間中的事物總是層出不窮而又相互關聯的，人們總是有序地、漸進地認識相關相似的事物并參照原有事物特性以解釋新鮮事物特性，有序地、漸進地命名相關相似的事物并借用原有事物名稱以兼指新鮮事物，從而使認知和命名更加富于經濟性和啟示性，這就是一詞多義現象形成的基本動力與功用。［1］也就是說，人們在其生存空間中，不斷感知新鮮事物并獲得體驗，自己產生聯想和比較，展開隱喻類推行為，在參照原有特征的同時形成新的心靈概念并對其進行命名，使這一新事物進入主體的認識圖式，參與民族人與生存空間的互動并發揮重要作用。但是，這一現象并不是就此止步了，因為人的每一行為方式和每一心理活動都取決于人的狀態及環境，所以，這一認知活動是動態的，無止境的。

在人與生存空間的互動過程中，事物由于會與各種不同的他種事物發生關聯而具有各種不同的特征，人們由于會有各種不同的需要而采取不同的觀察角度和認知方式，這些因素都能促使詞語形成各種不同的詞義引申軌跡和一詞多義面貌。［2］

三、認知語言學對一詞多義現象的解釋

認知語言學認為一詞多義現象是經過人類的認知手腕，如隱喻、轉喻，由一個詞的中心意義或基本意義向其他意義延伸的進程，是人類認知范圍和概念化的結果。［3］接下來，我們就從范疇理論、框架語義理論和概念合成理論三個方面來探討一詞多義現象。

1.范疇理論框架下的一詞多義現象

人們把世界上相同的或相識的事物從認知上歸納在一起，并賦予同一語言符號，這就形成了范疇，其過程就稱為范疇化。認知語言學的范疇理論認為，大多數認知范疇不可能有必要和充分的標準，公認的必要的標準往往是不充分的；同一范疇的成員之間的地位并不相同，范疇的成員具有家族相似性，成員的家族相似性的典型程度越高，越接近原型成員；反之，則越接近邊緣成員。［4］

Taylor是認知語言學家的代表之一，他認為詞義屬于語義范疇，詞的不同義項就是相應范疇的不同成員。成員義項之間的聯系以基本的認知原則為理據。下面我們通過討論動詞kill的義項來說明語義成員之間的聯系。

a.The Black Death was a disease that killedmillions.（黑死病是一種奪取過千百萬人生命的疾病。）

b.Toomuch garlic killed the tasteof themeat.（太多的蒜破壞了肉的味道。）

c.He killed the treeby spraying it tooheavily.（他給樹澆了太多的水，把樹澆死了。）

d.He kills timeevery day down at the park.（他天天在那邊的公園里消磨時光。）

e.Thatmistake killed his chances.（那次錯誤毀掉了他的機會。 ）

f.His jokenearly killedme.（他的笑話真是笑死人。）

g.They killed the motion when it came from the committee.（他們否決了委員會提出那個提案。）

a句中的kill是原型義項，表示“殺死，殺害，奪取生命”的意思。但并不是所有義項都具有這些特征，有的只具有其中一部分，如d句中只具有“消遣、消磨”的特征，b句中的kill連“消磨”的特征也沒有了，引申為“破壞”的意思。a句和g句之間的差別就更大了。kill的各個義項之間具有家族相似性特征。Taylor認為，多義詞的各個義項并非有一個共同的意義特征，而是通過意義鏈相連，相鄰的義項享有共同的特征，不相鄰的義項語義差異就相對較大。意義鏈中的任意一個節點都可以是意義延伸的發源地，這些義項之間的聯系主要是通過隱喻和轉喻實現的。

在傳統范疇理論看來，一個范疇中的成員必須滿足某個范疇中的所有特征，如果它違反了其中一個或幾個特征就被剔出這一范疇成員的地位。 而近代哲學家 L. Wittenstein經過研究發現了傳統范疇理論的不足，并提出了家族相似性理論（Family Resembalance）。他認為范疇的成員不必具有該范疇的所有屬性，而是AB、BC、CD、DE式的家族相似關系，即一個成員與其他成員至少有一個或多個共同屬性。范疇成員的特性不完全一樣，他們是靠家族相似性來歸屬于同一范疇。而范疇沒有固定的明確的邊界，是隨著社會的發展和人類認知能力的提高而不斷形成和變化發展的。進而Labove和Rosch在家族相似理論基礎上提出了原型理論（Prototype theory），成為認知語言學范疇理論的核心思想。根據原型理論，在同一范疇中，成員的地位是不同的，即成員代表該范疇的程度不一樣，有中心的、典型的成員和邊緣的、非典型的成員之分。

2.框架語義理論對一詞多義的解釋

在語言學界最早引入 “框架”一詞并倡導框架語義（Frame Semantics）理論的是美國伯克利大學教授菲爾墨（Fillmore，1968），他把“框架”定義為是能與典型情境相關聯的“語言選擇系統”。框架語義學認為：要想理解詞匯意義，語言的使用者必須在大腦中構建一個詞匯在語言或言語中存在的背景和動因的概念結構，而形成一種意義框架，這種框架可以是任何一個概念體系，但體系中的各個概念之間必須相互關聯，也就是說要理解其中任何一個概念，必須以理解整個概念體系為前提；談及框架內的任何一個概念都會激活框架內所有其他概念。事實上，框架語義還包含語義框架、原型背景框架、視角轉換和句法框架等。根據語言學家們的前期研究，詞匯對應多個具有等級關系的框架，只有構建了框架與框架之間的網絡聯系，才能揭示詞匯之間的本質關系。

對于一詞多義現象，框架理論學者認為，框架是一種多維的概念結構，由一系列概括性概念范疇組合而成，而這些范疇有各種相應的詳細說明，概括性概念范疇也被稱為概念槽（slot），詳細說明也被稱為填充項（filler）。概念槽和填充項的可變性都會引發多義現象：首先，一個框架內的不同概念槽凸顯程度不同，會引起對同一個框架的視角不同，因此產生不同的詞義；其次，框架內同一個概念槽可以有各種不同的填充項，不同的詞義因此產生。［5］

一般說來，人與人之間在個人經驗、社會文化地位和民族文化屬性方面的距離越是接近，他們在認知框架體系方面的差異就越小，反之則越大。在認知心理因素的影響下，不同的人對同一表述的接收與理解程度是不同的，這是因為同一個表述在不同人的記憶中激活了并不完全相同的框架。這種框架方面的差異在單語言交際的過程中明顯存在，在翻譯這種跨語言交際中則有著更為重要的意義。

3.概念合成理論框架下的一詞多義現象

概念合成理論的英文術語為 Conceptual Integration Theory。Fauconnier在其專著 《思維與語言中的映射》（Mappings in Thoughtand Language，1997）中正式提出了該理論，此后的研究中又不斷將其完善、發展。簡言之，概念整合就是把來自不同認知域的框架結合起來的一系列認知活動。人們在進行思考、交談過程中，要不斷理解或行動，會不斷構建一些概念包，存儲于虛擬的心理空間里。交談中會不斷建立新的心理空間，每個心理空間只是一個臨時結構。它的存在依賴于某個或某些特定的或相關的更廣泛、更固定的知識結構。

具體而言，概念合成理論以心理空間為基本單位，根據建立在類比、遞歸、心理模式化、概念包、知識框架等心理活動基礎上的認知操作過程，建立四個抽象空間：類屬空間（generic space）、輸入空間 I（input space I）或稱源心理空間（sourcemental space）、輸入空間 II（input space II）或稱目標心理空間 （targetmental space）和整合空間（blending space）。輸入空間I和II顧名思義都為即將產生的整合空間提供“輸入”。類屬空間也為即將產生的整合空間提供輸入，它是構建于兩個輸入空間之上的，經過類比認知建立起來的選擇性空間，反映來自兩輸入空間的共同抽象結構。

概念合成理論認為，一詞多義現行的產生來源于語言意義潛能的靈活性、適應性和豐富性，它體現了人類的創造性思維，而概念合成正是這種創造性思維的主要方式，一詞多義不是某個詞的特性，而是概念合成過程的副產品。概念合成理論認為一詞多義的發展遵循以下三條原則：

（1）通過選擇性投射，原本只適用于某一輸入控件的詞語表達可以被投射到合成空間，用來描述合成空間里的對應物，這樣，現有的詞語就可以表達合成空間里的新意義。

（2）來自兩個輸入空間的語言表達可以相結合，形成合理的新表達，因為這一結合來自整合空間的層創結構。

（3）概念合成為一詞多義提供了一個連續體，在這個連續體上，多義性的顯著程度遞增，而顯著程度是由特定框架在各種約定俗成的理念、語境和文化中的有效性決定的。［6］

利用現有的詞匯表達新意義的一種常見的情況是范疇擴展。例如：“虛擬世界”一詞是由計算機程序空間和人類生存空間兩個完全沒有聯系的詞組合成的，把這兩個空間中的相關投射組合起來就形成了一個新的合成空間。這個空間既提取了兩個輸入空間的某些特性，又有本身的一些特性。根據原則（1）和原則（2），這個合成詞語可以非常貼切地應用于合成空間；根據原則（3），“虛擬世界”這個詞匯已經被社會大眾所接受，成為約定俗成的表達，幾乎不會被人們意識到，因此顯著程度很低。

總之，概念合成理論的觀點認為，語言的表達形式是有限的，而人類的概念系統是無限的，建立概念合成網絡是解決這一矛盾的途徑，語言多義性就是矛盾解決過程中的必然產物。

四、結語

認知語言學認為，人類的思維、認知和理解都是基于現實世界的，并以此形成了人類的基本思維，以及各語言間互譯性的認知基礎。［7］一詞多義體現了語言的靈活性、適應性和創造性，體現了人類語言的強大生命力。多義性無處不在，它是聯系人類語言各個方面的普遍性特征，我們應該把一詞多義現象作為一種人類文化現象加以研究。認知語言學的理論可以有助于我們更好地理解語言和思維的內部機制以及兩者之間的緊密聯系，給我們進一步的研究提供一個全新的視角。

［1］［2］周光慶.從認知到哲學：漢語詞匯研究新思考［M］.北京：外語教學與研究出社，2009：127-140.

［3］［6］趙艷芳.認知言語學概論［M］.上海：上海外語教育出版社，2001：36.

［4］［5］李福印.認知言語學概論［M］.北京：北京大學出版社，2008：214-222.

［7］王寅.認知語言學的翻譯觀［J］.中國翻譯，2005，（5）.

H136

A

1671-2862（2011）02-0056-02

2011-03-10

河南省科技廳軟科學研究項目（項目編號：112400420037）。

曹紅艷，女，碩士，講師，研究方向：英漢互譯。