語文教材經典的選擇與重塑策略思考——以《救救孩子：小學語文教材批判》為緣起和佐證

柯華橋

[作者通聯：湖北大學文學院]

一、問題緣起——語文教材中的經典缺失

2010年9月，由長江文藝出版社出版的《救救孩子：小學語文教材批判》一書將矛頭對準了小學語文教材。早在2009年年初，以郭初陽等三位教師為主的研究團隊便擬寫了一份20萬余字的課題報告，《讀寫月報新教育》雜志刊發了其大部分內容。此后，課題組還將該報告的全文發布到網上。2009年8月和9月，一些國內媒體刊發了對這項研究的報道和評論，一度引起了社會的廣泛關注。英國《經濟學人》雜志也刊發報道稱，“最近，有20來位中國教師，指出了教材中的一些錯誤，掀起了一場風暴”。該書的作者之一郭初陽對蘇教版小學語文教材一年級下冊第12課 《陳毅探母》一文考證后認為，該課文“探母”的事實錯誤。郭初陽還發現，在元代郭居敬編的《二十四孝》中，可以找到和《陳毅探母》一文完全同質的一則故事——《滌親溺器》。郭初陽研究團隊將3個版本的小學語文教材中，出現“母親”、“母”(意為母親)、“媽媽”、“媽”、“娘”的課文全部列出篇目，并剔除那些“母親只是主體情節的點綴或僅起到穿針引線結構功能”的課文，從“人教版”、“蘇教版”和“北師大版”中分別精選出24篇、17篇和27篇(包括課文、選讀課文、略讀課文和習作)涉及母親與母愛的文章進行打分和點評。打分的判斷原則是：是否符合公民社會價值多元化的要求，是否真實，是否有切實性。在入選點評范圍的68篇文章中，只有4篇文章獲得了5分的評價，接近半數(33篇)文章的得分為負數。……