高中語文課堂“小組合作”學習模式的實踐和探索

劉 波

《高中語文新課程標準》指出：小組合作學習有助于學生在互動中提升學習的效率，從而更好的培養學生的合作意識和團隊精神。作為高中語文教師，在教學過程中應該鼓勵學生在個人學習的基礎上，積極參與各種教學活動，培養學生傾聽、吸納他人意見，讓學生在語文學習中學會溝通、寬容、協作和分享。同時，這一觀念也體現在轉變學生學習的方式，將被動學習轉為主動學習，積極提倡自主、合作、創新、探究等多種學習方式。小組合作在今天的教育教學中作為一種新型的教學模式，不僅得了廣泛的使用，同時還促進了新課改的落實和實踐。

一、提出問題讓學生積極的獨立思考

高中語文教學中，小組合作教學的關鍵就是：提出問題讓學生積極的獨立思考。那么教師所提出問題的深度和內涵就是教學的重點。因此，高中語文教師在設計問題的時候，必須要結合學生的思維能力，既不能小而瑣碎，更不能大而空洞；既不能太過簡單膚淺，又不能超出特定學生群體思考范圍。這就要求高中語文教師在提出問題的過程中，適當地掌握易難度，要求學生經過仔細的思考以及生生之間的交流、啟發和補充之后才能得出最佳的答案。同時，教師提出的問題還要突出其重難點，這樣有助于學生在思考問題的時候不偏離主題。經過這樣深思熟慮而提出的問題，不僅為學生進行獨立思考找到了適時的切入口，同時還體現出了授課的重點。……