楊樹輝
寧夏、海南、山東、廣東四省區(qū)2007年率先啟用新課標(biāo)高考考試大綱,高考試卷的結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。其中最能夠體現(xiàn)新課標(biāo)自主性、選擇性精神的選做題部分,將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”放在一起,以便考生選擇,發(fā)揮出更高的閱讀水平。
實(shí)施新課標(biāo)以來,從筆者所帶的兩屆畢業(yè)班來看,學(xué)生們起初大多選做文學(xué)類的小說和散文閱讀,可越到復(fù)習(xí)尾聲,同學(xué)們轉(zhuǎn)而選做實(shí)用類文本閱讀,對(duì)人物傳記、訪談、社科論文等比較感興趣。究其原因,大多數(shù)學(xué)生反映,文學(xué)類文本閱讀材料故事性強(qiáng),文筆優(yōu)美,有較強(qiáng)的可讀性,可要完成文后問題,就十分不易。雖然實(shí)用類文本缺乏吸引力,可問題大多能從材料中找尋出來,不需要過多的發(fā)揮和創(chuàng)造。
姑且不去談?wù)搶W(xué)生認(rèn)識(shí)的偏頗,就這一現(xiàn)象的產(chǎn)生而言,其實(shí)也反映了學(xué)習(xí)者的共性問題——那就是對(duì)文學(xué)類文本閱讀的把握不足,對(duì)小說、散文(課標(biāo)卷自2007年連續(xù)五年考查的是小說)這樣文學(xué)樣式的基本特征理解不透。
那么,小說閱讀有什么訣竅,如何提升小說的閱讀水平,筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
《考試說明》對(duì)文學(xué)類文本的要求如下,歷年幾乎沒有什么變化。
1.分析綜合
(1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。
(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。
2.鑒賞評(píng)價(jià)
(1)體會(huì)重要語句的豐富含義,品味精彩語句的表現(xiàn)力;……