高考作文引領摭談

翟鳳舉

近年來，全國高考作文舞臺好戲不斷，五彩繽紛。其中探究人生哲理、關注社會問題的作文指向仍是久唱不衰的主旋律。試以近四年全國高考I卷作文佐證。2006年，選用了一則烏鴉學老鷹抓山羊的故事，其蘊含的思想內核是動機與效果、主觀與客觀的辯證關系；2007年，采用了題目為《摔了一跤》的漫畫材料，旨在引發考生面對坎坷以及由此招來各階層大呼小叫的熱議；2008年，命題人適時提供了有關汶川大地震的一組材料，是以關愛人的生命角度引導考生把握這一重大事件，飽含著濃烈的人文關懷和深刻的人生價值思考；2009年，又苦心設計了一則動物們學游泳的寓言故事，其隱喻的道理更呈多義多解性，既滲透著正確定位人生和明確價值取向的哲學思想，也涉及到揚長避短、個性培養的教育方法問題。2010年的作文試題，來了一個漂亮的轉身，引起了考生思想領域的一場革命，也是新舊價值觀的一次猛烈撞擊。由此可見，全國卷I連續采用材料作文的命題形式，且所選材料都很具體、鮮活，隱含著教育、經濟、政治等領域內必須直面的現實問題。考生在審題立意的過程中，需要順利跨過兩道坎。一是從現象到本質，由具體到概括，真正領悟材料的深層意義；二是站在對材料的認識高度再選取一個準確的切入點，或闡釋、或記敘、或描寫，使盡高招來證明自己對材料認識、理解的正確性、深刻性、創新性。所以，需要我們在平時的習作中善于將個人歷練融入對人生、社會的嚴肅思考中，多積淀思想修養，多儲存精神食糧，多提煉令人耳目一新的觀點。……