移花接木 山岳潛形
——關于一篇從“地獄”到“天堂”的作文的化用問答

張志平

寒假中，一位高三學子拿來一篇特殊的作文——《必須跨過這道坎》（作文附后），咨詢曾經參加幾次高考作文閱卷的老師，能否化用這篇文章來完成寒假作文“距離”，進而舉一反三走一條高考作文的捷徑？現將對話內容錄于茲，供大家探討。

學生：我感到這篇《必須跨過這道坎》寫得不錯，您看咋樣？

老師：“必須跨過這道坎”是2007年上海市高考作文題，這是一篇命運富有戲劇性的作文：第一位閱卷教師打了20分（滿分為70分），第二位教師打了43分。判分差別很大，按程序這篇作文交到閱卷小組組長手里，但仍難以定奪，只得再上交高考閱卷中心組仲裁。仲裁結果是：64分。 （據《解放日報》）

學生：這篇作文曾經在“地獄”（學生眼里的作文低分）走過一遭？

老師：首先，要知道這篇作文為什么會被判入“地獄”。進入地獄之門的高考作文，要么是偏離題意，要么是中心不明或立意不當，或者是內容空洞，或者是情感虛假，否則就是嚴重文體不符，或結構混亂，語言不通。這篇文章被第一位老師判為20分，顯然是因為閱卷老師看不出這篇作文沒有寫清楚要跨什么坎、為什么跨、怎么跨，“這道坎”就是那高壘的門坎兒？其實，作者是用一連串具體可感的形象——高壘的門坎兒，昏暗的廳，不上學、滿山遍野地亂跑的孩子，還有夾著濃重的鄉音的小腳的阿婆來隱射偏遠的山村必須跨過的民俗守舊落后、思想封建保守的這道坎。文中有“虛”坎，有“實”坎；高高的門坎象征著古老文明與現代文明之間、農村文化與城市文化之間的隔閡——閱卷中心組幾位專家的觀點——這么好的立意，被埋沒的原因只能是文章太含蓄了。……