細說“煩令擾民”之“擾”
——柳宗元《種樹郭橐駝傳》教學(xué)探究

顏繽紛

《種樹郭橐駝傳》是柳宗元早年在長安任職時期的作品，作品名為“傳”，實則是一個諷喻性極強的寓言故事，揭露了當(dāng)時官吏繁政擾民的現(xiàn)象。在教學(xué)時，要讓學(xué)生接受這一主題（或者說寓意）是輕而易舉的事，因為在許多學(xué)生看來，官吏入鄉(xiāng)宣讀政令，召集百姓，影響了百姓的正常生活，不是干擾又是什么呢？理解能力稍強的學(xué)生，則會聯(lián)系文中的“他植者”種樹時“愛之太恩，憂之太勤”等表現(xiàn)，認為官府頒布的政令繁多，關(guān)懷過度，當(dāng)然是“擾民”了。

學(xué)生接受“繁政擾民”的主旨，是不是就理解了呢？非也，不過是學(xué)生在“養(yǎng)人”上貼上“養(yǎng)樹”的標(biāo)簽罷了，并沒有真正理解“擾”之本質(zhì)。為什么“擾”，怎么“擾”，怎么就叫“擾”？官府下令催促、勉勵、監(jiān)督百姓耕植，希望百姓早些抽絲紡線，關(guān)心他們子女的養(yǎng)育問題，甚至關(guān)心到百姓家中的一雞一豚，可謂關(guān)懷備至，何錯之有？要說關(guān)懷過度，又似乎是官吏職責(zé)所在，義務(wù)所驅(qū)，何以“好心辦壞事”？百姓又為何“不識好人心”？再有，煩令就擾民嗎？利國利民的政令誰嫌多了？至少百姓不會。既然如此，百姓的生活是受到怎樣一種政令的干擾呢？官府頒布政令的動機是什么？在教學(xué)時，我嘗試用這些問題提問學(xué)生，學(xué)生幾乎答不上來。而學(xué)生對這些問題，幾乎想都沒去想，就直奔主題“繁政擾民”，當(dāng)然也就沒有真正理解文章的主旨和感受到文章的現(xiàn)實主義力量，以及作者改革弊政的迫切愿望。我以為，教師只有引導(dǎo)學(xué)生認識擾之實質(zhì)，方能讓學(xué)生體會民之不堪，充分領(lǐng)悟文章強烈的現(xiàn)實主義意義。……