一聲“狼嗥”的啟示
——《像山那樣思考》教學案例

葉 琴

【案例背景】

蘇教版必修一第四專題“像山那樣思考”按“諦聽天籟”、“感悟自然”、“湖山沉思”的思路分成三個板塊，主要學習方式是文本研習。教學以文本體驗為基礎，通過文本研習讓學生體味自然，熱愛自然，提高對自然的審美觀照能力。板塊一“諦聽天籟”主要體現對自然美本身的注視，教學時要突出對文章本身審美韻味的把握；板塊二“感悟自然”側重于面對自然景物，抒發人生感悟，是前一個板塊的進一步深化，要讓學生體會到大自然對豐富人類生命體驗的重要作用；板塊三“湖山沉思”表達了對人與自然關系的深思，與前一個板塊相比又進了一層，教學中要引導學生潛心涵泳，深入體察，體味課文對人與自然關系的哲思。

“像山那樣思考”是一種詩意的表達，在教學同題散文《像山那樣思考》時應讓學生明白其含義是什么。具體教學可以在那一聲狼嗥上做文章：一聲狼嗥，為什么只有山能夠聽得“客觀”？由此出發，通過不同“聽者”相關言語的比較，觸摸字里行間所浸潤的作者的憂患意識和對人與自然的生態倫理的思考。基于此，本教學案例引導學生沿著作者設定的切入點去體會作者的憂患意識，并且結合生態保護的現狀，將“像山那樣思考”這個話題適當延伸到文本之外，告訴他們人和自然有豐富的關聯方式，人們應該享受自然，融入自然，保護自然。

【教學過程】

教師做好課前預習指導工作，鼓勵學生感知文本，疏通字詞，了解奧爾多·利奧波德及《沙鄉年鑒》，并通過網絡了解我們的生態環境現狀。……