《小狗包弟》教學設計

汪明爽 王良芬

【學習目標】

1.閱讀文本，提高對語言的感悟能力和對作品的審美能力；

2.品味文本，理解作者對小狗包弟的感情變化，感悟作者勇于自我解剖的精神；

3.走出文本，聯系作品，感受生活，認識自我。

【學習重點】品味語言，感悟作者感情。

【學習難點】感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。

【課時設計】1課時

【教學方法】

1.朗讀法、探討法與引導法、點撥法相結合；

2.自主學習與合作研討相結合。

【教學過程】

一、導入

講述一只狗對它葬身車禍的伴侶不離不棄的視頻故事，引出課題：小狗包弟。

二、作家作品及背景介紹

1.走近作者

巴金，原名李堯棠，生于四川成都一個官宦家庭。

“世紀老人”，享年101歲。他被公認為20世紀不多的幾位文學大師之一，他的作品代表著20世紀中國現代文學與人文精神的顛峰。

主要作品：《滅亡》；“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩園》等。

“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》——“一部說真話的大書”。

2.走進特殊時代

關于“文化大革命”：

從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時10年。即“十年浩劫”。

其主要論點是：一大批資產階級的代表人物、反革命的修正主義分子已經混進革命隊伍里，只有實行文化大革命，自下而上地發動廣大群眾來揭發，才能把被走資派篡奪的權力重新奪回來。

現象：紅衛兵，大字報，批斗會，游街示眾，武斗。

作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：

“人們咬著匕首，抬著尸體游行。”“一天早上，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。……