學生作文急需“打假”

吳向洋

語文老師如何學方舟子？急需要嫉惡如仇地對作文打假，對虛假的習作大加撻伐，對弄虛作假的行徑進行干預。

如今，中學生平時的作文訓練，大多依賴于優秀作文選和百度網。

那競賽呢？上海市第21屆中學生作文初賽，主辦方發現，選取的814個樣本中，屬于全部或部分抄襲的文章竟達108篇，占總數的13.3%。盡管賽前，參賽者都鄭重其事地在誠信責任書上簽過名。

那高考呢？2010年高考，江蘇省那篇以“足不出戶，我已到達巴西”開頭的高考作文，抄襲了《散文》李漢榮的長篇系列《購物記》中的第一章節，除了續了個用以點題的80來字的尾巴外，其余部分幾乎是原文復制。

由此可見，中學生作文的抄襲之風到了何等地步。

為此，從09年秋季學期起，筆者力倡起本真（原創）作文。經過一學年的嘗試，2010年秋季學期，我將該課題定名為“3×3母題寫故事記敘文訓練”。

三個故事為：家里的故事、教室里的故事、天空下的故事。這三個故事統稱母題，反復寫三輪，第一輪不允許抄襲別人，第二輪不允許重復自己，第三輪要求刷新自己，是為“3×3”。

第一個月，讓學生寫“家里的故事”，任教班和高一年級一千多個學生都寫，強調原創，拒絕抄襲。每班選出五分之一的優作，再從中選出近20篇編為 “本真作文”第一輯，編后里提出了優選標準：寧要融入了生活體驗的幼稚之作，不要巧取豪奪而來的“成熟”之作。

編印的講義剛發下去，立即有學生舉報：某篇作文是他們初三背過的優作。

又過了一個月，讓學生寫“天空下的故事”。……